Тип: Відповідності

Тип: Відповідності

Тип: Відповідності

Тип: Відповідності

Висловлювання.

Висловлювання.

Тип: Множинний вибір – Множинна відповідь

МОДУЛЬНА КОНТРОЛЬНА РОБОТА № 2

Тип: Так/Ні

Тип: Множинний вибір – Єдина відповідь.

Тип: Множинний вибір – Єдина відповідь

Тип: Множинний вибір – Множинна відповідь

Тип: Так/Ні

Тип: Істина/Хибність

Тип: Множинний вибір – Єдина відповідь

У якій виховній системі ідеологією є почуття “ми”?

Варіанти відповідей:

а) комунарська школа;

б) коледж;

в) клуб.

44. Тип: “Заповніть бланк”

В основі виховної системи школи лежить

.

У виховній системі доцільно створити зону вільної діяльності і нерегламентованої поведінки (зони хаосу).

Задача виховної системи – інтегрування всіх виховних впливів у єдиний педагогічний процес, що забезпечує у конкретних умовах реалізацію цілей та задач виховання.

До функцій виховної системи належать:

Варіанти відповідей:

а) розвиваюча;

б) інтегруюча;

в) регулююча;

г) пояснювальна;

д) управлінська.

Який з перерахованих компонентів не є компонентом виховної системи?

Варіанти відповідей:

а). діяльність; г). педагогічний колектив.

б). середовище; д). усі відповіді вірні.

в). учні;

Термін “Виховна система” був запропонований:

Варіанти відповідей:

а) Т.І. Шамовою, Т.М. Давиденко;

б) А.С. Макаренко, В.О. Сухомлинським;

в) Н.Л. Селивановою;

г) О. І. Соколовою;

д) Л.І. Новиковою, А.Т. Куракіним.

На третьому етапі розвитку виховної системи вона виступає у стані рівноваги.

Структуру гри як виду діяльності становлять:

Варіанти відповідей:

а) цілепокладання;

б) планування

в) реалізація мети;

г) навчання;

д) реальні стосунки;

е) аналіз отриманих результатів.

2. Тип: “Заповніть бланк”

Виховна система – цілісний соціальний організм, що виник у процесі взаємодії основних компонентів виховання та має такі інтегративні характеристики як..________________

___________________________________________________

3. Тип: “Заповніть бланк”

Предметом учіння є ________________________

Приведіть у відповідність продукти навчання:

1. Основний продукт навчання.

2. Побічний продукт 2 рівня.

3. Побічний продукт 3 рівня.

А) Результат.

Б) Уміння вчитися.

В) Предметно-специфічні ЗУН.

Приведіть у відповідність рівні освіченості:

1. I рівень освіченості.

2. II рівень освіченості.

3. III рівень освіченості.

4. IV рівень освіченості.

А) Конструктивний рівень.

Б) Ускладнений рівень.

В) Репродуктивний рівень.

Г) Рівень розпізнання.

Розташуйте у правильній послідовності завдання в підсумковій контрольній роботі:

А) Завдання на застосування знань за зразком.

Б) Творчі завдання.

В) Завдання конструктивного характеру.

Г) Завдання на відтворення означень.

Співвіднесіть напрямки діяльності управлінця з відповідними необхідними знаннями.

1. Уміння бачити стратегії розвитку освіти.

2. Моніторинг освітнього процесу.

3. Мотивація й управління персоналом.

4. Управління розвитком і фінансами.

5. Внутрішня й зовнішня комунікація.

А) концепції розвитку освіти на сучасному етапі.

Б) теоретичні основи моніторингу якості навчально-виховного процесу, діяльності школи.

В) зміст стандартів освіти.

Г) технології особистісно орієнтованого навчання, виховання, управління.

Д) концепції національного виховання учнів.

Е) теоретичні основи внутрішкільного управління.

Ж) сучасні теорії менеджменту організацій.

З) наукові основи мотивації праці

И) форми й методи роботи з дорослими.

К) фінансово-банківський менеджмент.

Л) дидактичні особливості навчального процесу в різних вікових групах.

М) сучасні наукові розробки в галузі психології, соціології

Н) знання теорії менеджменту персоналу.

О) основи маркетингу в освіті.

Дата добавления: 2014-12-16