Знание о мире и знание о себе

Структура постоянных репрезентаций в ДП

Итак, мы рассмотрели два уровня переработки информации и соответству-
ющие им модули памяти. Самый глубокий уровень — концептуальный —
«обслуживается» преимущественно семантическим кодом. Предполагает-
ся, что именно семантический код лежит в основе памяти и организует
структуру знаний; вместе с тем он принимает участие и в работе всех выше
перечисленных модулей.

В экспериментальной психологии получены многочисленные свиде-
тельства того, что семантический код видоизменяет работу модулей сен-
сорно-модальной и кратковременной памяти. Например, данные Шуль-
мана (цит. по [Солсо, 1996]) говорят о том, что в КП кодируются и семан-
тические признаки. Автор показал, что происходит перепутывание слов на
основе их синонимичности, т.е. в КП происходит семантическая перера-
ботка. Результаты экспериментов на селективность внимания свидетель-
ствуют о том, что игнорируемые сигналы семантически перерабатывают-
ся: это, в частности, побудило к пересмотру моделей ранней селекции в
пользу моделей поздней селекции.

Семантические признаки участвуют в группировке материала в более
крупные единицы, что облегчает как сенсорную, так и лексически-образ-
ную переработку. В экспериментах Голдина (цит. по [Величковский, 1982])
показано, что опытные шахматисты быстрее кодируют информацию о рас-
положении фигур на шахматной доске по сравнению с новичками. Во мно-
гих исследованиях, проведенных на «новичках—экспертах» доказывается,
что эксперты выделяют иные (по сравнению с новичками) комбинации
признаков, и тем самым имеют возможность «держать в памяти» больше
информации. Например, А.В. Соловьев на материале диагностики рент-
геновских снимков продемонстрировал, что опытные врачи и новички вы-
деляют разные паттерны признаков. В экспериментах Т.А. Ребеко [Мен-
тальная репрезентация, 1997] было показано, что узнавание фрагментов од-
них и тех же бессмысленных геометрических фигур зависит от семантиче-
ской интерпретации этих фигур.

Какой бы ни была форма репрезентации знаний в долговременной па-
мяти, эти знания должны быть субъектно ориентированными. Даже бег-
лый обзор типов мнемотехники позволяет сделать вывод, что та или иная
стратегия запоминания и припоминания предполагает знание субъекта о
своих мнемических возможностях и умение отделить «орудие» от резуль-
тата запоминания. В самом общем виде можно выделить два подхода в
понимании соотношения этих двух типов репрезентаций: либо они ин-
терпретируются как проявление работы единого механизма (монистиче-
ская точка зрения), либо для их объяснения вводится два (или несколь-
ко) механизмов.

Дата добавления: 2014-11-29