ОС) Отношение к себе, вес в структуре готовности - 11 усл. ед

Установлено, что самосознание ребенка старшего дошкольного возраста, особенно его оценочный компонент - самооценка, достигает значительного уровня развития, характеризуется относительной устойчивостью и независимостью от обстоятельств. Самооценка ребенка оказывает значительное влияние на школьную успеваемость и успешность формирования учебной деятельности, в частности, таких ее структурных компонентов, как самоконтроль и самооценка.

Общая оценка отношения к себе в ходе диагностики определяется следующими параметрами: характер самооценки (завышенная, заниженная, адекватная), осознанность и аргументированность самооценки (умение анализировать свое поведение и результаты своей деятельности), уверенность в своей оценке.

Завышенная самооценка с элементами рефлексии (ребенок понимает, что у него не все всегда получается и иногда он поступает плохо, но тем не менее дает себе высокую оценку) считается нормой для детей 6-7-летнего возраста. Способность анализировать и правильно оценивать свои действия и уверенность в своих возможностях рассматриваются как высокий уровень развития самосознания и отношения к себе. Неадекватно завышенная (не видит своих ошибок и неудач или склонен обвинять в этом других) и неадекватно заниженная (сосредоточен на своих неудачах, неуверен в себе) самооценка - проявление низкого уровня развития самосознания.

Тенденция к завышению оценки своих возможностей является возрастной особенностью самосознания дошкольника, в основе которой - ограниченность индивидуального опыта ребенка (в частности, в сфере учебной деятельности), недостаточное развитие рефлексии (самоанализа) и обобщений, преобладающая ориентация на мнение взрослых. Дети с завышенными и адекватными представлениями о себе активны, подвижны, быстро переключаются с одного вида деятельности на другой, настойчивы, общительны, дружелюбны. Завышенная самооценка дошкольника несет в себе позитивный момент, так как ребенок активно действует и, следовательно, имеет возможность уточнить представления о себе в результате практического опыта.

Неадекватно завышенная самооценка может отрицательно сказываться на успешности усвоения. Такие дети несдержанны, неуравновешенны, мало настойчивы в достижении цели, некритичны к себе, не понимают значения оценки, претендуют на исключительное внимание взрослого. Такие проявления самооценки ребенка могут рассматриваться как проявление недостаточной готовности к учению в школе.

Дети с заниженной самооценкой скованы, не настойчивы в достижении цели, медлительны, особенно трудно для них начать выполнение задания; они малообщительны, не способны сотрудничать, очень чувствительны к неудачам, ошибки и трудности приводят к отказу от деятельности, свои способности оценивают очень низко. Не характерная для дошкольного возраста критичность, сомнения в себе, в своих качествах и возможностях вызвана не объективным отношением к себе, а высоким уровнем тревожности. Высокий уровень тревожности, в свою очередь, не только не способствует правильному формированию и протеканию учебной деятельности, но может повлечь нарушения психического развития и здоровья. Снижение активности, свойственное таким детям, обусловливает значительные трудности в их обучении, поэтому они требуют особого внимания со стороны учителя.

Дата добавления: 2014-11-29