Структура характеристики осужденного

Характеристика осужденного

Характеристика – это краткое описание наиболее существенных черт личности осужденного, выражающих его отношение к преступлению, наказанию, режиму, труду, учебе, воспитательному воздействию, родным и т.д.

Характеристика должна показывать динамику изменения личности осужденного.

Требования к характеристике:

- объективность;

- всесторонность;

- полнота сведений о личности;

- четкое определение степени исправления.

Тема 32. Изучение и использование положительного опыта воспитательной
работы с осужденными

Изучение и обобщение положительного опыта является важнейшей предпосылкой совершенствования содержания и повышения эффективности воспитательного процесса в исправительном учреждении.

В процессе исправления осужденных в различных регионах страны возникает множество проблем, накапливается опыт их решения, возникают новые и совершенствуются старые формы воспитательной работы с осужденными. Целенаправленное и осмысление положительного опыта имеет огромную ценность, а его распространение в исправительном процессе повышает вероятность преодоления подобных трудностей в других пенитенциарных учреждениях.

Методологические требования к изучению и обобщению
положительного педагогического опыта работы с осужденными:

-изучать педагогические явления не изолированно от других явлений общественной жизни, а в тесной связи и взаимодействии с ними;

-рассматривать любой педагогический опыт в развитии, движении и изменении, учитывать реальные условия, место и время осуществления педагогических мероприятий;

-проникать во внутреннюю сущность явлений и фактов, выявляя существенные связи и отношения между ними;

-изучать новое, опираясь на систему фактов;

-педагогическая теория не должна сводиться к практицизму, к готовым и пригодным для всех рецептов;

-правильно определять цели, задачи и методику педагогических исследований.

Основные направления и этапы изучения
и обобщения положительного опыта

Психолого-педагогические проблемы восприятия
положительного опыта

- формирование позитивного отношения руководителей и сотрудников исправительного учреждения к нововведениям;

- творческое использование достижений отечественной и зарубежной теории и практики исправления осужденных и др.

Пути и формы внедрения положительного опыта
в пенитенциарной практике

Тема 33. Психолого-педагогические основы профессионального самообразования
и самовоспитания личности сотрудников УИС

Сложность, многопрофильность и непредсказуемость задач, решаемых коллективом сотрудников УИС, требует от каждого из них определенного уровня профессионального мастерства, хорошей физической, специальной и психологической подготовки, высоких моральных качеств.

Осуществляемая в наши дни реформа УИС вносит существенные изменения в систему представлений о требованиях к профессиональным и личностным качествам сотрудников.

Механизмом воспитания являетсяфункционирование воспитательной системы учреждения УИС в рамках которой проектируются и создаются наиболее благоприятные условия для всестороннего развития сотрудников.

Дата добавления: 2014-11-29