В чем суть использования в приведенном диалоге оперантного метода[24]?

Какой метод поведенческого консультирования используется в нижеследующем примере?

Практикум по теме

Женщина обращается за помощью к психотерапевту после того, как она на полном ходу в панике выпрыгнула из автомобиля, увидев, как по ее ноге ползет паук. Она и раньше очень боялась пауков, на после этого случая решила, что с ней что-то не в порядке. После предварительной поведенческой диагностики с женщиной составляют и детально обсуждают план терапии. В качестве цели определяется следующее: она должна быть в состоянии дать пауку проползти по ее руке и предплечью, сама снять его и выпустить "на волю".

В ходе анализа выстраивают следующую иерархию стимулов:

1.а) Видеть, как маленький паучок ползает в другом конце комнаты.

1.б) Видеть, как большой лохматый паук ползает в другом конце комнаты.

2.а и 2.б) Видеть, как маленький (а) или большой лохматый паук (б) ползет в моем направлении.

3) (дальше я пропускаю градацию по размеру и виду пауков) Накрыть паука стаканом.

4) Накрыть паука стаканом и подсунуть под стакан плотный лист бумаги.

5) Поднять пойманного в стакан паука и поносить по комнате.

6) Подсунуть в стакан палец и потрогать паука.

7) Дать пауку возможность поползать по кисти руки.

8) Дать пауку поползать по кисти руки и потрогать его пальцем.

9) Накрыть паука ладонью на своей руке.

10) Поймать паука в кулак и выпустить на улицу.

Этот план последовательно осуществляется, причем ассистент терапевта сам с улыбкой демонстрирует, как это может быть сделано. При появлении признаков панических реакций конфронтация моментально прекращается и степень опасности ситуации снижается

Представленный диалог – фрагмент записи сеанса, проводившегося на третьем месяце лечения и направленного на развитие навыков речи у ребенка, страдающего аутизмом. На всем протяжении разговора всякий раз, когда ребенок дает правильный ответ, он получает конфету.

Терапевт. – Рики, как тебя зовут?

Рики. – Рики.

- Хорошо. (Рики получает конфету). Теперь спроси меня то же самое.

- Как ты себя чувствуешь?

-Нет, спроси меня то же, о чем я тебя спросила. Рики, скажи: «Как тебя зовут?».

- Рики.

- Нет. Скажи, «как»…

- Как… (пауза).

- «Тебя»…

- Тебя… (пауза).

- Скажи «зовут».

- Зовут.

- Теперь скажи все вместе.

- Как тебя зовут?

- Меня зовут Женя? Хороший мальчик, Рики. Хорошо (конфета). Хорошо. Пойди сюда, Рики. Рики, как ты себя чувствуешь?

- Я себя чувствую хорошо.

- Хорошо (конфета)! Рики, пойди сюда. Рики, пойдем. Теперь спроси меня.

- Как ты себя чувствуешь?

- Я чувствую себя хорошо. (Конфета).

- Ляг, пожалуйста. Ляг (в предшествующий период Рики научился приказывать терапевту вставать, ложиться, улыбаться и т.п.).

- Рики, сколько тебе лет!

- Мне 7 лет.

- Хорошо (конфета). Теперь, спроси меня, Рики.

- Спроси меня.

Нет, я не об этом тебя просила. Спроси, сколько мне лет. Скажи: «сколько»…

- Тебе.

- Скажи: «лет».

- Лет.

Хорошо (конфета). Теперь, скажи все вместе. Скажи мне: «сколько тебе лет?».

- Мне 7 лет. Сколько тебе лет?

Мне 21 год. Очень хорошо. Хорошо (конфета).

Дата добавления: 2014-11-29