Физиология, анатомия и многие другие науки

Педагогика – обширнейшая наука. Изучаемый ею предмет настолько сложен, что отдельная наука не в состоянии охватить его сущность, все связи. Пройдя длительный путь развития, накопив информацию, педагогика превратилась в развернутую систему научных знаний. Поэтому современную педагогику правильнее называть системой наук о воспитании.

По мере роста запасов новых знаний, расширения сфер проникновения научной мысли в реальную жизнь, происходит расширение отраслей педагогики. Ряд отраслей науки о воспитании имеют многовековую давность. Такое развитие педагогики естественно привело к тому, что ее уже определяют как систему наук о воспитании и образовании детей и взрослых.

Фундаментом системы является общая педагогика, которая изучает закономерности воспитания человека, разрабатывает основы учебно-воспитательного процесса в воспитательных учреждениях любого типа.

В системе наук о воспитании особое место занимают отрасли, относящиеся к возрастной педагогике. Они изучают закономерности воспитания и обучения детей в соответствии с особенностями возрастного развития:

- ясельная педагогика – изучает закономерности и условия воспитания детей младенческого возраста;

- дошкольная педагогика – наука, изучающая закономерности развития и формирования личности детей дошкольного возраста;

- педагогика школы – изучает закономерности воспитания и обучения школьников в разных учебных учреждениях.

- педагогика профессионально-технического образования – представляет отрасль педагогической науки, предметом которой является закономерности подготовки рабочих высокой квалификации.

- педагогика среднего специального образования – изучает содержание и формы образования и проблемы профессионального воспитания в ссузах. Ее теоретический фонд развивается за счет заимствования и адаптации научных и прикладных положений школьной и вузовской педагогик.

- педагогика высшей школы – изучает закономерности учебно-воспитательного процесса в условиях высшего учебного заведения.

Производственная педагогика – изучает закономерности обучения работающих, переориентация их на новые средства производства, повышение их квалификации, переучивание на новые профессии.

Военная педагогика – вскрывает закономерности, разрабатывает принципы, методы, формы обучения военнослужащих всех рангов.

Социальная педагогика – содержит теоретические и прикладные разработки в области внешкольного воспитания и образования детей и взрослых.

Педагогика третьего возраста – разрабатывает систему образования, развития, воспитания людей пенсионного возраста.

Сравнительная педагогика – исследует закономерности функционирования и развития образовательных систем в различных странах, путем сопоставления и нахождения сходств и различий.

Люди с различными нарушениями и отклонениями в развитии попадают в сферу действия специальной педагогики (коррекционной) – разрабатывает теоретические основы, принципы, методы и средства воспитания, образования и коррекции детей и взрослых, имеющих различные нарушения и отклонения:

- тифлопедагогика – занимается вопросами обучения и воспитания слепых;

- сурдопедагогика - занимается вопросами обучения и воспитания глухих, слабослышащих и глухонемых;

- олигофренопедагогика – занимается вопросами обучения и воспитания умственно отсталых;

- логопедия - занимается вопросами обучения и воспитания детей с речевыми нарушениями.

Лечебная педагогика – развивается на границе с медициной. Ее предметом является система образовательно-воспитательной деятельности с хворающими, недомогающими и больными школьниками.

Развитие воспитания как общественного явления, историю педагогических учений исследует история педагогики – изучает развитие педагогических идей в единстве с педагогической практикой в различные исторические эпохи.

Семейная педагогика, этнопедагогика и др.

Дата добавления: 2014-12-07