Тріади ролей на різних етапах обговорення ситуаційної задачі

ІГРОВИХ ФОРМ ЗАНЯТЬ

ЗАГАЛЬНІ МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ ЩОДО ІМІТАЦІЙНИХ

У процесі підготовки до семінарського заняття доцільно само­стійно вирішити всі ситуаційні задачі та виконати завдання для самостійної роботи. Текст кожної ситуаційної задачі — це виклад певних юридичних фактів, трудового спору. Під час вирішення кожної ситуаційної задачі необхідно усвідомити зміст правовідносин, що склалися між сторонами трудового спору, які юридичні наслідки при цьому виникають, спірні питання, на які необхідно відповісти, а вже потім винести мотивований висновок по задачі, розв’язати її.

Під час розв’язання задачі необхідно продумати відповіді на ті по­передні спірні питання, що підводять до розв’язання задачі. Відповідаючи на них, треба використовувати рекомендований нормативний матеріал, посилатися на нього. Знайшовши відповіді на всі попередні запитання, можна розпочати розгляд основного питання, поставленого в задачі. Відповідь на основне питання випливає з відповідей на попередні.

Для розв’язання ситуаційної задачі необхідно знайти необхідні норми законодавства України про працю. Окремі ситуаційні задачі побудовано так, щоб за допомогою зміни спочатку описаної ситу­ації студент міг запропонувати власний варіант розв’язання задачі. Деякі задачі містять рішення щодо конкретного трудового спору. Тоді студенту необхідно на підставі аналізу запропонованої спірної ситуації й чинного законодавства України підтвердити дотриман­ня змісту закону чи, навпаки, запропонувати власне рішення трудо­вого спору.

Правильна відповідь на запитання задачі не визнається задовільною, якщо студент не робить посилання на норми чинного законодавства про працю та судову практику.

На семінарському занятті проводиться обговорення результатів самостійної роботи. Семінарське заняття може проводитись методом аналізу ситуацій, у формі рольової тріади чи іншій формі. Розвиток уміння аналізувати ситуацію, працювати з правничою інформацією, викладати й відстоювати свої погляди допоможе студенту прийняти правильне рішення в практичній діяльності юриста.

Студенти навчальної групи поділяються на малі групи (по дев’ять студентів), між якими розігруються такі ролі: інтегратора ідей, аналітика, системного аналітика та футуролога, історика, юриста, а також оптиміста, реаліста, песиміста й критика (працівника чи роботодав­ця), адвоката й судді.

Роль правознавця	Дії	Засоби
Інтегратор ідей	Сприймає предмет спору в цілому й створює про нього узагальнене уявлення	Узагальнює спірну інформацію, визначає підстави для вирішення
Аналітик	Сприймає спеціальний аспект спору, створює детальне уявлення про одну важливу підставу для його вирішення	Дає варіант вирішення спору за однією з підстав
Системний аналітик	Сприймає спір в усіх аспектах його вирішення	Узагальнює спірну інформацію. Дає варіанти вирішення спору

Дата добавления: 2014-12-07