Задачи обучения. когнитивный компонент (знания) –общую эпидемиологическую характеристику группы кишечных и воздушно-капельныхинфекций; эпидемиологическую характеристику

Задачи обучения:

когнитивный компонент (знания) – общую эпидемиологическую характеристику группы кишечных и воздушно-капельныхинфекций; эпидемиологическую характеристику конкретной нозоформы из групп кишечных и воздушно-капельныхинфекций, факторы, механизм развития и проявления эпид процесса при них; содержание профилактических и противоэпидемических мероприятий при конкретных нозоформах.

операциональный компонент (навыки) – анализировать проявления эпид процесса при кишечных и воздушно-капельныхинфекций; планировать и осуществлять комплекс профилактических и противоэпидемических мероприятий в очагах указанных инфекций.

аксиологический компонент (коммуникативные навыки) – формирование навыков работы в команде и проявлений лидерских качеств; изложение своей точки зрения с четкой аргументацией рассматриваемого вопроса;

правовой компонент – основные положение Кодекса Республики Казахстан «О здоровье народа и системе здравоохранения»;

саморазвитие – формирование умений самостоятельного изучения учебной и научной литературы, умения работы с электронными носителями информации, информационно-образовательных технологий, средств сети Интернет, мотивации к приобретению новых знаний.

4. Основные вопросы темы:

1. Классификация групп кишечных и воздушно-капельныхинфекций. Этиологическая структура.

2. Эпидемический процесс при кишечных инфекциях бактериальной и вирусной этиологии.

3. Эпидемический процесс при воздушно-капельныхинфекциях бактериальной и вирусной этиологии.

4. Профилактические мероприятия при кишечных и воздушно-капельныхинфекциях.

5. Противоэпидемические мероприятия в очагах указанных инфекций.

6. Организация работы с бактерионосителями.

5. Методы обучения и преподавания: опрос, заполнение таблиц и решение ситуационных задач:

Задание 1. Заполнить табл.1. «Характеристика предпосылок и предвестников ухудшения эпид. ситуации в отношении кишечных инфекции».

Таблица 1.

Признаки ухудшения эпидемиологической ситуации
предпосылки	предвестники
Засуха, дожди, наводки	Ухудшение бактериологических показателей качества воды
Аварии и ремонтные работы на водопроводных и канализационных сетях	Ухудшение бактериологических показателей качества воды
Перебои в очистке и хлорировании водопроводной сети	Превышение допустимых показателей микробного загрязнения пищевых продуктов
Аварийный сброс канализационных вод в открытие водоемы и купания в них.	Высеваемость патогенной флоры в смывах с оборудования, рук персонала
Нарушение сан-гиг. и технологического режимов на предприятиях пищевой промышленности	Высеваемость патогенных микроорганизмов из проб воды, готовой пищевой продукции, овощей, фруктов.
Поступление в продажу больших партии привозных молочных продуктов, овощей, фруктов, зелени.	Увеличение высеваемости патогенных кишечных микроорганизмов от людей

Задание 2. Перепишите в тетрадь схему «профилактические и противоэпидемические мероприятия при кишечных антропонозах».

Задание 3.

Таблица 2. Противоэпидемическая работа при кишечных зооантропонозах.

Исполнители	Объекты	Содержание деятельности
Лечебная служба	Эпид. очаг	Выявление больных госпитализация по клиническим и эпидпоказаниям, дезинфекция, забор материала для исследования, наблюдение и обследование контактных.
Санитарно- эпидемиологическая служба	Эпид. очаг	Эпид. обследование очага, выявление источников инфекции, факторов передачи, исследование подозрительных продуктов, наблюдение и обследование контактных.
Предприятия пищевой промышленности общественного питания, овощехранилища	Сан-просвет. Работа среди сотрудников контроль технологии производства бактериологический контроль продуктов, воды защита продуктов от грызунов.
Водоисточники	Контроль содержания
Ветеринарно- санитарная служба	Животноводческие фермы. Птицефабрики Мясокомбинаты и др.	контроль кормов, воды контроль содержания животных контроль содержания животных контроль водоемов для водоплавающей птицы.
Пункты забоя скота	Предубойный контроль животных Соблюдение технологии забоя

Ситуационная задача.

Участковый педиатр, вызванный, к ребенку 5 лет диагностировал дифтерию. Ребенок болен 2 дня. Мать ребенка учительница 1 класса сообщила врачу, что за 10 дней до заболевания ребенка перенесла ангину, продолжала работать, к врачу не обращалась. Семья занимает комнату в ком. квартире, где кроме них проживает еще несколько семей. В соседней комнате проживает продавщица отдела детских игрушек, а ее мать – санитарка в детской больнице. Требуется установить возможный источник инфекции, пути передачи и назначить комплекс противоэпидемических мероприятий в квартире, школе.

6. Литература:

Дата добавления: 2014-12-07