Эмоциональное развитие

Особенности развития в юношеском возрасте, являющиеся предпосылками агрессивных проявлений.

Познавательные возможности личности тесно связаны с её эмоциями. Вопрос об особенностях эмоционального мира подростка и юноши имеет и самостоятельное значение. Тезис о повышенной эмоциональной возбудимости и реактивности переходного возраста мало у кого вызывает сомнения.

Можно считать доказанным, что некоторые особенности эмоциональных реакций переходного возраста коренятся в гормональных и физиологических процессах. Физиологи связывают подростковую и юношескую психическую неуравновешенность и характерные для неё резкие смены настроения, переходы от экзальтации к депрессии и от депрессии к экзальтации с нарастанием в пубертатном возрасте общего возбуждения и ослаблением всех видов условного торможения.

Физиологические истоки эмоциональной напряжённости нагляднее видны у женщин: у них депрессия, раздражительность, тревожность и пониженное са­моуважение тесно связаны с определённым периодом менструального цикла, за которым следует эмоциональный подъём.

У мужчин такой жёсткой психофизиологической зависимости пока не обнаружено, хотя и для них юношеский возраст труден.

Но пик эмоциональной напряжённости, тревожности и отрицательных эмо­ций не обязательно совпадает с максимумом общей эмоциональной чувствительности. Кроме того, эмоциональные реакции и поведение в юношеском возрасте не могут быть объяснены лишь сдвигами гормонального порядка.

Они за­висят также от социальных факторов и условий воспитания. Психологические трудности взросления, противоречивость уровня притяза­ний и образа «я» нередко приводят к тому, что эмоциональная напряжённость, типичная для подростка, захватывает и годы юности.

В целом, юношеский возраст характеризуется, таким образом, большей дифференцированностью эмоциональных реакций и способов выражения эмоциональных состояний, а также повышением самоконтроля и саморегуляции. Юношеские настроения значительно более устойчивы и осознанны, чем подростковые, и со­относятся с гораздо более широким кругом условий социального развития.

Расширение круга личностно-значимых отношений, которые всегда эмо­ционально окрашены, проявляется в развитии так называемых высших чувств. Усвоение определённой системы нравственных норм и принципов претворяется в сложную гамму моральных чувств - чувство долга перед обществом и окружающими людьми, способность к сопереживанию, потребность в дружбе и любви, чувство товарищеской солидарности.

Развитие высших чувств не является линейным процессом. Их уровень и содержание теснейшим образом связаны с индивидуально - личностными свойствами человека, включая его самосознание.

Дата добавления: 2014-12-27