Тема 13. Речь

Тест

1. Воссоздающее воображение связано с созданием:

а) фантазий;

б) образа предмета по его описанию;

в) представлений на основе интеллектуальных возможностей организма;

г) новых образов, требующих отбора материалов в соответствии с замыслом.

2. Создание образов, которые не воплощаются в жизнь и не осуществляются, есть:

а) творческое мышление;

б) пассивное воображение;

в) воссоздающее мышление;

г) форма воображения.

3. Мечта представляет собой:

а) создание новых образов без каких-либо внешних побудителей;

б) проявление высокого уровня интеллектуального развития;

в) создание новых образов с помощью волевых усилий;

г) форму воображения, связанного с осознанием желаемого будущего.

4. Инсайт понимается как:

а) оторванность от реальности при наличии логической связи между стимулом и реакцией;

б) мгновенное нахождение неизвестного (искомого);

в) вид творческого воображения, связанного с осознанием желаемого будущего;

г) существенный признак зрелого ума.

5. Творческое воображение связано с созданием:

а) образа предмета по его описанию;

б) фантазий;

в) новых образов на основе самостоятельности;

г) представлений на основе интеллектуальных возможностей организма.

6. Мышление, которое характеризуется быстротой протекания, отсутствием выраженных этапов и мини­мальным осознанным, является:

а) абстрактно-логическим мышлением;

б) интуитивным мышлением;

в) наглядно-действенным мышлением;

г) наглядно-образным мышлением.

Задачи

Задача 1.

1. Какие положения характеризуют идеалистическое, а ка­кие — материалистическое понимание воображения?

2. Какие положения характеризуют не только воображение, но и другие психические процессы?

а) деятельность мозга, которая не может быть проверена на практике;

б) сложная психическая деятельность, источником которой не является объективная реальность;

в) создание или воспроизведение образа, не воспринимав­шегося в прошлом;

г) специфическая человеческая деятельность, возникающая в процессе труда;

д) отражение объективной реальности, действующей на на­ши органы чувств.

Задача 2.

Развитию какого вида воображения способствует следую­щий методический прием?

Любимым занятием учащихся на уроке географии были пу­тешествия по карте. Учитель указывал какую-нибудь точку на карте, а учащиеся должны были описать флору, фауну, рельеф, вид городов, жилищ, людей данной местности.

Задача 3.

Охарактеризуйте и проанализируйте те методические прие­мы, которые наиболее способствуют развитию воображения.

На уроках литературы в шестых классах широко приме­няются следующие виды работы: пересказ прочитанного, твор­ческий пересказ, постановка вопросов к прочитанному тексту; письменные задания: подбор из текста подписи к картинке, описание действующего лица литературного произведения, написание небольшого сочинения об особенно понравившихся героях и т. д.

Задача 4.

1. Определите, какой из методических приемов наиболее спо­собствует развитию конструктивного воображения у детей.

2. Дайте обоснование своего выбора.

В одном из исследований, проведенном с однояйцовыми близнецами, детей различными методами обучали конструктив­ной деятельности. Одних детей обучали методом, основанным на подражании. Дети должны были конструировать постройки по предложенному образцу, состоящему из кубиков определен­ной формы. Других детей обучали методом, который заклю­чается в том, что в качестве образца предлагался только общий контур постройки, а подобрать строительный материал и скон­струировав постройку заданной формы дети должны были самостоятельно. (По А.Н.Миреновой и В.Н.Колбановском)

Дата добавления: 2014-12-27