Традиционное обучение

Традиционное обучение – целенаправленный процесс формирования знаний, умений и навыков посредством осмысления и запоминания учебного материала.

В основе традиционного обучения лежит ассоциативно-рефлекторная теория учения, согласно которой психика человека обладает способностью запечатлевать, сохранять и далее воспроизводить связи между отдельными событиями жизни, которые чем-то сходны или различны.

Процесс образования ассоциаций (приобретение знаний, умений, навыков) в традиционном обучении имеет определенную последовательность: восприятие учебного материала – осмысление -запоминание и сохранение – применение усвоенного в практической деятельности [Г.К. Селевко]. Это отражает известную последовательность двигаться в обучении от частного к общему. «Общее» выступает как результат сравнения единичных или частных предметов, как результат выделения их одинаковых свойств, становящихся содержанием представления о классе этих предметов.

Отличительные особенности традиционного обучения:

· По основанию непосредственности /опосредованности взаимодействия обучающего и обучаемого – это контактное обучение, построенное на субъект-объектных отношениях, где ученик – пассивный объект обучающих воздействий учителя (субъекта), который действует в строгих рамках учебной программы.

· По способу организации обучения – это информационно-сообщающее, использующее методы трансляции готовых знаний, обучение по образцу, репродуктивному изложению. Усвоение учебного материала происходит преимущественно за счет механического запоминания.

· По основанию принципа сознательности / интуитивности – это сознательное обучение. При этом осознание направлено на сам предмет освоения – знания, а не на способы их получения.

· Ориентация обучения на среднего ученика, что ведет к трудностям в усвоении учебной программы, как у неуспевающих, так и у одаренных детей.

К достоинствам традиционного обучения можно отнести то, что оно:

· Позволяет в сжатые сроки в концентрированном виде вооружить учащихся знаниями основ наук и образцов способов деятельности.

· Обеспечивает прочность усвоения знаний и быстрое формирование практических умений и навыков.

· Непосредственное управление процессом усвоения знаний и навыков предупреждает появление пробелов в знаниях.

· Коллективный характер усвоения позволяет выявить типичные ошибки и ориентирует на их устранение [Б.Б. Айсмонтас].

Недостатки традиционного обучения следующие. Оно ориентировано больше на память, чем на мышление; мало способствует развитию творчества, самостоятельности, активности обучающегося; в недостаточной степени учитываются индивидуальные особенности восприятия информации субъектом; превалирует субъектно-объектный стиль отношений между преподавателями и учащимися.

Дата добавления: 2014-12-27