Ученик как субъект учебной деятельности

Занятие 6

Основные понятия: категория субъекта, субъект и личность, психологическое представление субъектных характеристик, мотивационная сфера субъектов образовательной деятельности.

Вопросы для обсуждения

1. Какие характеристики субъектов образовательного процесса могут рассматриваться как основные?

2. Особенности организации учебной деятельности:

- младшего школьника;

- подростка;

- старшеклассника.

3. Как развить познавательный интерес школьника?

4. Какие из современных концепций обучения, на ваш взгляд, наиболее полно отвечают развитию субъектных качеств учащегося?

Основная литература

1. Абульханова К.А. О субъекте психической деятельности. – М., 1973.

2. Брушлинский А.В. Проблемы психологии субъекта. – М., 1994.

3. Зимняя И. Педагогическая психология, 1997.

4. Курганов С.Ю. Ребенок и взрослый в учебном диалоге. – М., 1989.

5. Секреты умелого руководства. /Сост. И. В. Липсиц. – М., 1998.

Дополнительная литература:

1. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. – М., 1981.

2. Каптерев П.Ф. Дидактические очерки.

3. Рахматшаева В.А. Грамматика общения: шаг за шагом к доверию и взаимопониманию. – М., 1995.

Методические рекомендации Категория субъекта актуальна в психологии образовательной деятельности. Важно рассматривать данную проблему через внутреннюю связь между личностным и субъектным. «Быть личностью…означает быть субъектом деятельности, общения, самосознания», — отмечает В.А. Петровский.

Необходимо остановиться на обсуждении специфических особенностей субъектов образовательного процесса, условиях оптимального развития и саморазвития субъекта на разных возрастных эапах.

Надо рассмотреть особую роль исследовательской деятельности в становлении субъектности ученика.

ИССЛЕДОВАНИЕ МОТИВАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ

Учащимся предлагается карточка, на которой указан ряд возможных мотивов учебной деятельности. Каждый должен внимательно прочесть все пункты анкеты и подчеркнуть те из них, которые соответствуют его стремлениям. Подписывать анкету не надо. Примерное содержание анкеты указано ниже.

1. Учусь, потому что интересно.

2. Учусь, потому что хочу больше знать.

3. Учусь, потому что заставляют родители.

4. Учусь, потому что потом будет легче устроиться на работу.

5. Учусь, потому что сейчас все учатся.

6. Учусь, потому что нравится учитель.

7. Учусь, потому что….(укажите свое стремление).

Полученные данные заносятся в таблицу.

Количество учащихся	Из них ответили
						7 (текстом)
Абсолютное число
В процентах

Задание. Выявите преобладающие мотивы учения школьников. Постарайтесь установить, под влиянием каких факторов они сложились. Сделайте выводы о возможной коррекции с целью развития положительных мотивов учения.

Дата добавления: 2014-12-27