Р. 1927 р. 1940 р

7,3

Р. 1927 р. 1940 р.

0,2

32,9

Число клубних установ

Р. 1940 р.

Р. 1927 р. 1940 р.

86,7

226,1

462,2

Випуск книг та брошур

Р. 1926 р. 1939 р.

87,4

56,6

28,4

Чисельність учнів у всіх навчальних закладах

(на 100 чоловік населення)

1914 р. 1938/1939 навч. р.

(тираж, млн. екз.)

Число книг і журналів в масових бібліотеках

(в середньому на 100 чоловік населення)

(на кінець року, тис.)

Число кіноустановок з платним показом

(на кінець року, тис.)

28

1,4

Тема семінару:

Закріплення радянської влади в Україні

Мета вивчення:

Засвоєння конкретно-історичного матеріалу та вивчення літератури з проблем економічного, політичного та соціокультурного життя УРСР у 30-ті рр. З’ясувати причини і наслідки протиріч Непу.

Формування уміння аналізувати історичні факти, першоджерела, статистичні дані, працювати з монографічною, довідковою літературою, періодикою; навички формулювання підсумків та висновків; уміння теоретичного моделювання, висловлювати й доводити власну думку.

Сприяти вихованню у дусі гуманізму і загальнолюдських цінностей, усвідомити трагедію народу і окремої людини того часу, прищеплювати відповідальність за збереження історичної пам’яті і поваги до людини, розвивати інтерес до культурних процесів.

Проблема:

Результатом політики, яку проводила в 30-ті роки радянська влада в Україні, було знищення усіх проявів національного самовизначення. Український народ був підданий нечуваному досі геноциду, який мав трагічні наслідки для долі народу.

Прийти до висновку, що Неп, як і кожна перехідна модель, не могла остаточно стабілізувати економічний розвиток.

Провідна ідея:

Трагічною є доля бездержавного народу.

Методи:

Словесний, частково-пошуковий, пояснювально-ілюстративний, проблемний; самостійна робота; аналітична, евристична, підсумкова бесіди; контрольна робота.

Основні поняття:

Модернізація, радянська модернізація, індустріалізація, колективізація, культурна революція, розкуркулення, «ножиці цін», голодомор, геноцид, «хвильовизм», «шумськизм», «волобуєвщина», «скрипніківщина», урбанізація, депортація, «розстріляне Відродження», русифікація, «ворог народу», сталінщина, тоталітарний режим.

Основні дати:

Грудень 1925 р. – XIV з’їзд ВКП(б) проголосив курс на індустріалізацію

XV з'їзд ВКП(б) 1927 р. - було узято курс на кооперацію сільського господарства

В 1928 р. - Й.Сталін став ініціатором проведення суцільної колективізації

1929 р. - Й.Сталін оголосив «роком великого переламу» - «рішучого наступу соціалізму на капіталістичні елементи міста й села»

Квітень 1930 р. – процес над СВУ

Лютий 1930 р. – перша хвиля розкуркулення

Осінь 1930 р. – друга хвиля розкуркулення (терор)

Лютий 1931 р. – арешти колишніх діячів УНР

1932 - 1933 рр. – Голодомор в Україні

1933 р. – самогубство М.Хвильового та М.Скрипника

1 грудня 1934 р. – вбивство С.Кірова

5 грудня 1936 р. – прийняття нової Конституції СРСР

Січень 1937 р. – прийняття нової Конституції УРСР

1937 р. – ліквідація практично всього складу РНК УРСР і ЦК КП(б)У

1938 р. - рішення XII з'їзду КП(б)У: «Добити контрреволюційні націоналістичні елементи» - початок згортання українізації

1937-1938 рр. – період «Великого терору» в СРСР.

План:

1. Характерні риси індустріальних суспільств.

2. Особливості радянської індустріалізації.

3. Індустріалізація в Україні.

4. Причини проведення та задачі колективізації.

5. Голодомор 1932 - 1933 рр. в Україні.

6. Результати радянської модернізації.

7. Суспільно-політичне життя в Україні в 30-ті рр.

8. Культура України в 30-ті роки. «Розстріляне Відродження».

9. Політика в області релігії.

Питання та завдання для вивчення підручників, досліджень, монографічної, довідкової літератури, періодики:

1. Якими були причини й передумови здійснення форсованої індустріалізації в СРСР?

2. Яка роль в індустріалізації відводилась Україні? Визначте особливості її здійснення в УСРР.

3. Сформулюйте позитивні й негативні наслідки форсованої індустріалізації для розвитку українського народу.

Заповніть порівняльну таблицю та зробіть висновки:

Індустріальний розвиток УРСР
	1928-1932 рр. (перша п’ятирічка)	1933-1937 рр. (друга п’ятирічка)
Основні завдання
Темпи розвитку
Збудовані підприємства
Підсумки: А) спільне Б) відмінне

4. Коли і за яких причин почали відбуватись «кардинальні» зміни в сільському господарстві України?

5. Чи згодні Ви з тим, що під час колективізації фактично було реанімовано «воєннокомуністичні» принципи організації виробництва й розподілу продуктів? Доведіть.

6. Хто зі сталінських емісарів був посланий в Україну для «організації» хлібозаготівель у 1932 р. і з якими повноваженнями? Що це фактично означало? Поясніть.

7. Чому реалізація політики «ліквідації куркульства як класу» вела до розселянювання України? До чого на практиці призвело розселянювання в Україні?

8. Які наслідки мав голодомор 1932-1933 рр. в Україні для українського народу? Як це сказалося на генофонді української нації?

9. Чому Міжнародна комісія (1993 р.) з вивчення причин і наслідків голодомору 1932-1933 рр. в Україні рекомендувала вживати щодо цієї події термін «голод-геноцид»? Поясніть це.

10. Порівняйте і зробіть висновки:

Ленінські принципи кооперації	Принципи колективізації
1. Добровільність 2. Поступовість 3. Різноманітність 4. Перехід від нижчих форм до вищих 5. Врахування місцевих умов 6. Фінансова і матеріальна допомога міста селу	1. Примусовість 2. Форсованість темпів 3. Застосування однієї форми кооперації: сільгоспартілі – колгоспу 4. Відкидання приходних форм 5. Ігнорування місцевих умов 6. Організація МТС, «допомога» селу 25-тисячників, комуністів, комсомольців

11. Проаналізуйте дані щодо системи розподільників для працівників партійного і державного апарату. Чому саме в 30-ті роки було створено цю систему?

12. Що таке націонал-ухильництво? Хто з відомих діячів українського руху постраждав від звинувачень в «націонал-ухильництві»?

13. Схарактеризуйте причини культурного піднесення в УСРР у 20-х роках. Які зрушення відбулись в розвитку літератури, музики, мистецтва?

14. Коли було взято курс на систематичну русифікацію України? Які це мало наслідки?

15. Схарактеризуйте такий історичний феномен, як «розстріляне Відродження».

16. Коли і чому була знищена соборноправність Української церкви?

17. Що послужило приводом для відновлення репресивної політики тоталітарної держави і в який спосіб вона здійснювалася?

18. Якими шляхами відбулося формування тоталітарного режиму в УСРР?

19. Заповніть таблицю:

Основні риси командно-адміністративної системи в СРСР наприкінці 30-х рр.
	Риса	В чому проявлялася
В соціально-економічному житті
В суспільно-політичному житті

20. Визначіть, які зміни в адміністративно-територіальному устрої та соціально-класовій структурі УРСР відбулися у 20-30-х рр.

21. Чи забезпечила Конституція УРСР 1937 р. її державний суверенітет? Чому? Який характер мав цей документ? Чому?

22. Хто були провідниками та організаторами репресивної політики Центру в Україні?

23. Визначіть, яким був механізм інтегрування органів комуністичної партії в державні структури УРСР.

24. Визначіть, коли було ліквідовано національно-адміністративні утворення (національні райони, національні міські та селищні Ради) та навчальні національні заклади в УРСР і чому.

25. Як і коли склався сталінський репресивний апарат? Якими були його ключові завдання?

26. Чим можна пояснити масовий характер репресій в Україні?

27. Чому радянська тоталітарна система 30-х років не була зацікавлена в докорінному перевороті у свідомості трудящих?

28. Чому суспільство не кинуло виклик тоталітарній системі, що послідовно підім’яла країну під себе?

29. Проаналізуйте статистичні дослідження за запитанням: «У якій мірі ви згодні чи не згодні з тим, що сильний, владний лідер може дати вашій країні більше, ніж будь-які закони?».

Варіанти відповідей	2005 р.	2006 р.	2007 р.	2008 р.
Повністю або скоріше згодні
Вагалися відповісти
Повністю або скоріше не згодні

Дайте відповіді на запитання:

1. Які висновки ви можете зробити за матеріалами таблиці?

2. Чи не свідчать результати опитування про зростання прихильності до авторитаризму в нашому суспільстві?

3. Чи можна зробити висновок, що дедалі зростає кількість людей, які скучили за «міцною рукою»? Що Ви вкладаєте в це поняття?

4. Чи не свідчать результати про кризу демократії в Україні, нерозуміння, і відтак - розмивання демократичних цінностей?

5. Що таке правовий нігілізм? Чи є його прояви в сучасній Україні?

Проблемні, пошукові завдання для поглибленого вивчення теми:

1. Якщо в 1927 р. в Україні налічувалося близько 4% куркульських господарств, то в 1929 р. – всього 1,4%. Чому ж тоді на конференції аграрників-марксистів у квітні 1929 р. Й.Сталін висунув завдання переходу від політики обмеження до політики ліквідації куркульства як класу? Аргументуйте свою відповідь.

2. У 1928-на початку 1929 рр. частина селян була змушена продавати майно й переїздити до міста.

1) Назвіть усі можливі причини та наслідки цього явища.

2) Яка частина селян так чинила?

3. У 1921-1922 рр. у період голоду в країні більшовицьке керівництво не приховувало наслідків цієї трагедії, а, навпаки, сприяло її подоланню. Так, було створено Центральну комісію допомоги голодуючим, якою керував Г.Петровський; надавали допомогу міжнародні організації тощо. Чому ж більшовицьке керівництво всіляко замовчувало голод початку 30-х рр.? Аргументуйте свою відповідь.

4. Як Ви гадаєте, чому Й.Сталін називав Україну «слабкою ланкою радянської влади»?

5. Чи є тотожними поняття «кооперування селян» і «колективізація сільського господарства»? Аргументуйте свою відповідь.

6. У другій і третій п’ятирічках було здійснено деякі поступки товарно-грошовим відносинам: скасовано зрівняльну оплату праці, знято обмеження з відрядного заробітку, збільшено асигнування на легку промисловість, скасовано карткову систему, дозволено реалізацію сільгосппродукції на колгоспних ринках.

1) Поясніть причини цих поступок.

2) Чи не означають вони відмови від «завоювань соціалізму»? Аргументуйте свою відповідь.

7. Історик Г.Клюкова щодо проблеми оцінки сталінського періоду: «Звичайно, була частина країни, «яка сиділа», та інша – «яка саджала». Але це не вся країна. Була країна, яка й не сиділа, й не саджала … Склалося два варіанти ставлення до цієї «третьої» частини. Одні вважають, що вона ні в чому не винна: вона працювала, творила, була сповнена ентузіазму. Прихильники другої точки зору підкреслюють, що народ у цілому характеризували апатія, байдужість, конформізм. Це та ціна, яку народ заплатив за життя в тоталітарній державі».

1) Прокоментуйте цей текст.

2) Дайте оцінку «третьої» частини. Аргументуйте свою відповідь.

8. Із виступу Л.Кагановича, секретаря ЦК ВКП(б), в Інституті радянського будівництва та права (листопад 1929 р.): «Ми відкидаємо поняття правової держави… Якщо людина, котра претендує на звання марксиста, говорить усерйоз про правову державу й тим більше застосовує поняття «правової держави» до Радянської держави, то це означає, що вона йде на поводі в буржуазних юристів, це означає, що вона відходить від марксистсько-ленінського вчення про державу».

1) Прокоментуйте текст.

2) Назвіть основні положення марксистсько-ленінського вчення про державу.

3) Що сьогодні ми вкладаємо в поняття «правова держава»?

9. Як Ви розумієте слова історика Л.Конопльова, що в «Україні тридцять сьомий рік почався у тридцять третьому»

Чи згодні Ви з таким твердженням? Чому?

10. Назвіть основні засади Конституції УРСР 1937 р. У чому її принципові відмінності порівняно з Конституцією України 1996 р.?

11. Уявіть, що Ви зустрілися з М.Грушевським у Москві в 1932 р.

1) Про що б Ви запитали його? Чому?

2) Що він міг би Вам розповісти?

12. Зі статті колишнього міністра закордонних справ УНР О.Шульгіна (журнал «Українсько-болгарські вісті».- 1935.- № 1) про М.Грушевського: «Великих людей судять за іншими мірками, ніж простих смертних, до них висувають більше вимог… їм не пробачають того, що пробачають звичайній людині. Висвітлити трагедію Грушевського, яка тісно пов’язана з трагедією України, - це одне з завдань майбутніх істориків і його біографів».

1) Чим була викликана поява цієї статті?

2) У чому полягала трагедія М.Грушевського і трагедія України?

3) Як у сучасній Україні вшановують пам'ять М.Грушевського?

13. Складіть перелік проблемних питань, із якими Ви б виступили на конференції: «Причини і наслідки встановлення режиму особистої влади Й.Сталіна». Чому Ви обрали б саме ці питання?

14. Складіть перелік проблемних маловивчених питань, із якими Ви б виступили на конференції: «Причини, передумови і наслідки голодомору в Україні на початку 30-х рр. ХХ ст.». Чому Ви обрали б саме ці питання?

15. Складіть перелік проблемних питань, із якими Ви б виступили на конференції: «УРСР у 30-ті рр.: історія і сучасність». Чому Ви обрали б саме ці питання?

16. Проаналізуйте схеми і таблиці:

Виселення «куркулів» з України та Криму

Дата добавления: 2014-12-25