КАТЕГОРИИ: Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748) |
Завдання Концепції
Завдання Концепції випливають з мети, принципів і підходів, на яких базується метод. У межах реалізації програми виконуються такі завдання; • створення соціально-педагогічних умов, сприятливих для • створення організаційних умов для активної просвітницької • виявлення в молодіжному середовищі позитивних лідерів, а
• підготовка дідерів-підлітків до просвітницької роботи серед • підвищення соціальної компетенції молоді в питаннях • сприяння розумінню проблем молоді суспільством, • розвиток теорії і практики методу освіти "рівний-рівному"; • впровадження освіти "рівний-рівному" в навчальні заклади Технології методу освіти "рівний-рівному" Технології методу освіти "рівний-рівному" поділяються на; • технології навчання; • технології впровадження. Вони спрямовані на створення умов для просвітницької роботи й передбачають відбір тренерів і підлітків-лідерів, розробку навчальних модулів для навчання тренерів і підлітків-лідерів, підготовку тренерів до навчання підлітків-лідерів. навчання підлітків-лідерів. Технології навчання спрямовані на підвищення рівня знань, умінь і навичок здорового способу життя та формування превентивної поведінки. Навчання є провідною ланкою програми, яка сприяє досягненню її мети. Метод освіти "рівний-рівному'* у своєму розвитку має орієнтуватись на такі принципи ступеневого навчання: • відбір тренерів і лідерів-підлітків; • навчання тренерів; • навчання тренерами підлітків-лідерів; • навчанітя підлггками-лідерами ровесників. Освіта груніується на модульному навчанні. Технології модульного навчання використовують взаємопов'язану систему різних видів лекцій, практичних і самостійних занять Навчальний модуль це ґрунтовна розробка певної проблеми. Він визначається незалежністю змістового матеріалу й може розглядатись як окремий напрям у реалізації методу. Технології навчання педагогів-тренерів і шдлітків-лідерін базуються на: лекціях, бесідах, диспутах, соціально-комунікативннч тренінгах, тренінгах особистісного зростання, ситуаційних вправах, рольових іграх, дебатах, тренінгах розвитку вмінь і навичок, "мозкових атаках" тощо. Серед модулів визначено гакі: 1. "Методологія і методика "рівний-рівному" в 2. "Психологія взаємодії та розуміння" оволодіння 3. "Школа лідера" розвиток особистісних якостей лідерів. 4. "Профілактика наркоманії серед учнівської молоді" 5. "Профілактика С НІДу і ХПСШ серед молоді" 6. "Права дитини та захист її здоров'я" здобуття правових Технології впровадження це сукупність впливів, які використовуються для досяїнення мети метод)' освіти "рівний-рівному" через педагогічну й просвітницьку роботу, спонтанно спілкування та мобілізацію ресурсів. Педагогічна технологія передбачає спільну роботу тренерів * підлітками-лідерами. Зміст роботи полягає в передаванні знань, інформаційній підтримці, консультуванні (здебільшого в умовах навчального закладу, молодіжного центру аоо в оздоровчих закладах). Тренери виконують роль керівників, наглядачів. Вони створюють умови для повної доступності, підлітків-лідерів до знань, засобів масової інформації, читання лекцій, проведення тренінгів, участі в семінарах, конференціях, "круглих столах" та інших формах соціально-корисної активності. Просвітницька технологія спрямована на поширення знань, консультування підлітків-лідерів і педагогів-тренерів у системі соціальних комунікацій. Просвітницька робота має проводитись під час індивідуального, групового, масового спілкування в умовах навчального закладу, за місцем проживання, у місцях масових зборів і відпочинку молоді. У впровадженні просвітницької технології провідну роль відіграють підлітки-лідери, які працюють з однолітками. Тренери виконують роль консультантів, помічників. Вагомими є знання особливостей соціокультурної групи, з якими підлітки-лідери мають намір працювати. Технологія спонтанного спілкування реалізується завдяки методу "снігової кулі" в умовах випадкового спілкування як з референтними групами, так і з окремими особами. При цьому однолітки, які здобули просвітницьку інформацію, самі стають джерелом інформації для інших. Це створює для підлітків-лідерів і педагогів-тренерів умови для позитивного впливу на молодь через батьків, знайомих, під час виступів у засобах масової інформації, медичних акцій, перебування в оздоровчих закладах тощо. Технологія мобілізації ресурсів полягає в залученні до просвітницької роботи державних і недержавних установ, соціальних служб, засобів масової інформації, молодіжних об'єднань, громадських і релігійних організацій, різних груп населення, батьків і окремих осіб. Напрями впровадження методу: • під час викладання предметів гуманітарного та • у процесі позакласної і позашкільної виховної роботи та в • через навчальні та позашкільні заклади, соціальні служби, • через організацію превентивної роботи в навчальних і • через діяльність учнівського самоврядування; • через законодавчу політику в іалузі освіти, охорони здоров'я, Впровадження методу забезпечується зворотнім зв'язком (суб'єкт-суб'єкгні стосунки учасників програм): трансформацією-коригуванням (постійним оновленням) методу новими прийомами роботи відповідно до особливостей залучених до програми груп ризику: безпритульні, засуджені, споживачі наркотиків, ВІЛ-інфіковані тощо, спрямованістю освіти "рівний-рівному" на високу соціальну ефективність. Етапи впровадження освіти "рівний-рівному " Перший етап. Формування громадської і педагогічної думки щодо мети освіти "рівний-рівному". Виступи перед педагогічною громадськістю, керівниками навчальних закладів, поширення ідей методу через засоби масової інформації Другий етап. Підготовка освітніх модулів. Видання методичних посібників. Відбір і навчання тренерів (національних і регіональних). Третій етап. Відбір і навчання педагогами- тренерами підлітків-лідерів. Четвертий етап. Сприяння роботі підлігків-лідерів серед ровесників. Розробка й надання інформаційних, консультативних, освітніх та оздоровчих послугу ході реалізації проекту, у тому числі самими підлітками. П'ятий етап. Впровадження методу освіти "рівний-рівному' на уроках, у системі позакласноі та позашкільної роботи та в роботі з батьками. Шостий етан. Оцінка результату проекту за допомогою соціолого-педаї огічної о моніторингу. Сьомий етап. Створення умов, розробка пормаіивно-правової і методичної бази, для збереження й розвитку методу в системі національної освіти і превентивного виховання. Сприяння розвитку молодіжного руху, громадських організацій, що реалізують підходи "рівний-рівному". Критерії ефекпшвноспй реалізації Концепції: • позитивні тенденції в молодіжному середовищі та • підвищення рівня знань з превентивної освіти, • стабільна динаміка зміцнення здоров'я залученої до • кількість підлітків залучених до підготовки інформаційних • якість забезпечення учасників програми освіти "рівний- • передача учасниками програми традицій позитивної • введення методу освіти "рівний-рівному" до системи
• використання методу в практиці роботи органів учнівського • визнання вітчизняними й закордонними фахівцями • розробка нормаїивно-правової бази методу в системі • налагодження контактів з міжнародними організаціями у
Дата добавления: 2014-12-27; Просмотров: 1604; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы! Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет |