Мотивация изучения темы

Этапы проведения практического занятия.

Наибольшее количество атомов включается в пуриновое кольцо из молекулы

Веществами, из которых может образоваться мочевая кислота, являются

Аденин входит в состав

Конечным продуктом распада пуриновых нуклеозидов у человека является

Из инозиновой кислоты в организме могут синтезироваться

Продуктами ксантиноксидазной реакции могут быть

Непосредственным предшественником образования мочевой кислоты является

1 гипоксантин

2 ксантин

3 аденин

4 гуанин

5 инозиновая кислота

4. Источником NH₂-групп при синтезе ГМФ из инозиновой кислоты является

1 аспарагиновая кислота

2 глутамин

3 глутаминовая кислота

4 карбамоилфосфат

5 мочевина

1 аденин

2 мочевая кислота

3 мочевина

4 пероксид водорода

5 ацетон

1 АМФ

2 ГМФ

3 ЦМФ

4 ТМФ

5 УМФ

1 ксантин

2 гипоксантин

3 аллантоин

4 мочевая кислота

5 мочевина

1 ФАД

2 НАД⁺

3 КоА

4 ПФ

5 биотин

1 уридин

2 гуанозин

3 ксантин

4 гипоксантин

5 тимидин

1 глутамина

2 аспартата

3 глицина

4 аргинина

5 аспарагина

№ п/п	Название этапа	Цель этапа	Время
VII. Вводная часть занятия	5-10 %
	Организация занятия	Мобилизовать внимание студентов на данное занятие
	Определение темы, мотивации, цели, задач занятия	Раскрыть практическую значимость занятия в системе подготовки к профессиональной деятельности, сформировать мотив и, как следствие, активизировать познавательную деятельность студентов
VIII. Основная часть занятия	80-93 %
	Контроль исходных знаний, умений и навыков	Проверка готовности студентов к занятию, выявление исходного уровня знаний, умений и навыков
	Общие и индивидуальные задания на СРС в учебное время	Дифференцированное ориентирование студентов к предстоящей самостоятельной их работе
	Управляемая СРС в учебное время Лабораторная работа	Овладение необходимыми общекультурными, профессиональными компетенциями, исходя из конкретных целей занятия
7. 6	Реализация планируемой формы занятия (семинар)	Контроль результатов обучения и оценка с помощью дескрипторов
IX. Заключительная часть занятия	5-10 %
	Подведение итогов занятия	Оценка деятельности студентов, определение достижения цели занятия	5 мин
	Общие и индивидуальные задания на СРС во внеучебное время	Указание на самоподготовку студентов, ее содержание и характер

Оценивание уровня сформированности компетенций обучающихся проводится по балльно – рейтинговой системе.

Модуль 4: Азотистый обмен.

Тема занятия №24:

«Обмен нуклеопротеидов и нуклеотидов»

Контрольная работа по модулю 4: Азотистый обмен.

Нарушения пуринового обмена проявляются гиперурикемией, которая может носить метаболический (первичный) или вторичный (опосредованный) характер. К метаболической гиперурикемии относят патологическое состояние, вызванное повышенной продукцией мочевой кислоты или снижением ее секреции. Увеличение продукции мочевой кислоты могут вызвать энзимодефекты, связанные с синтезом нуклеотидов, ускоренный гемолиз, серповидно-клеточная анемия и т.д. Вторичную (опосредованную) гиперурикемию вызывают некоторые заболевания крови, почек, отравления свинцом, молибденом, передозировка мочегонных препаратов, несахарный диабет. Гиперурикемия - основная причина подагры. Отложение уратов в почках приводит к почечной недостаточности, мочекаменной болезни. При лечении и предупреждении подагры используют аллопуринол - структурный аналог гипоксантина.

Общая цель: изучения темы направлено на формирование компетенций по ФГОС специальности 060105 Медико-профилактическое (ПК-31) через формирование знаний о механизмах нарушений и биохимических подходах к нарушениям пуринового обмена

Дата добавления: 2014-12-27