Пояснювальна записка

Луганськ 2012

ЩОДЕННИК

З ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ В КОРЕКЦІЙНО- ВИХОВНИХ ЗАКЛАДАХ

СТУДЕНТА(-КИ) ІНСТИТУТУ ПЕДАГОГІКИ І ПСИХОЛОГІЇ

СПЕЦІАЛЬНОСТІ "КОРЕКЦІЙНА ОСВІТА. СПЕЦІАЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ"

освітньо-кваліфікаційний рівень «Спеціаліст» ______________________________________________________________________

(Прізвище, ім'я, по батькові студента)

Термін та місце проведення

педагогічної практики (виробничої) в корекційно-виховних закладах

Відповідно наказу №_________від " " ________________ 20 р.

термін проведення практики встановлюється:

від "____" _______________ до "____ " ________________ 20 р.

Місце проведення: _______________________________________________,

(місце, район, селище)

школа або корекційно-виховний заклад № ____________________________________________________________________________________________________________________________________

Директор школи або корекційно-виховного закладу ________ __________________________________________________________

(Прізвище, ім’я по батькові)

Заступник директора з виховної роботи:

__________________________________________________________________ (Прізвище, ім’я по батькові)

Заступник директора з навчальної роботи

__________________________________________________________________

(Прізвище, ім’я, по батькові)

Клас ________________________

Прізвище, ім’я по батькові вчителя: _________________________________

ПРОГРАМА ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ В КОРЕКЦІЙНО-ВИХОВНИХ ЗАКЛАДАХ

Педагогічна практика є важливою ланкою в системі професійної педагогічної підготовки майбутнього корекційного педагога. У психолого-педагогічному інституті педагогічна практика за освітньо-кваліфікаційним рівнем «спеціаліст» має тривалий та безперервний характер.

Студенти 5-го курсу проходять педагогічну практику в старших класах допоміжної школи з 17 вересня до 14 жовтня. Згідно навчального плану даної спеціальності педагогічна практика складається з таких видів роботи студентів-практикантів на посадах:

1. вчителя старших класів (предметна практика) − 3 тижні;

2. вихователя допоміжної школи − 1 тиждень.

Студенти повинні апробувати свої знання зі спеціальних методик викладання навчальних дисциплін у допоміжній школі. Дана практика виступає головним видом практики, адже після закінчення університету студенти отримують спеціальність „вчитель допоміжної школи, спеціальний психолог”, що дозволяє їм читати всі прикладні дисципліні у даному типі навчальних закладів. Правильне використання методів навчання, дотримання відповідних принципів організації навчально-виховного процесу на уроках і в позаурочний час дозволить сформувати у розумово відсталих учнів необхідну базу знань для їх подальшої соціальної адаптації.

Робота студента у допоміжній школі − це завершальний етап підготовки кваліфікованого спеціаліста в галузі дефектології та спеціальної психології, який після закінчення університету зможе працювати на будь-якій посаді в даному типі навчального закладу. Тому до її організації ставляться підвищені вимоги.

Дата добавления: 2015-04-24