Мета практики

Мета практики − навчити студентів працювати із розумово відсталими учнями, провести перевірку готовності виконувати роботу вчителя і вихователя в цих класах. На цій практиці студенти закріплюють отримані знання зі складання поурочних план-конспектів, тематичних та календарних планів, усвідомлюють принципи роботи над ними, апробують свої знання з методики проведення класних і загальношкільних корекційно-виховних заходів. Тривалість практики дозволяє більш глибше підійти до вивчення складу учнів класу, визначення основних напрямків корекційної роботи з ними з урахуванням наявних психофізичних порушень, ознайомитись з працею вчителів-дефектологів на індивідуальних заняттях з корекції мовлення, фізичного розвитку, недоліків психічної сфери тощо.

Впродовж цієї практики студенти поглиблюють свої знання із проведення експериментальних досліджень розумово відсталих учнів, проводять добір матеріалу для магістерських і курсових робіт, співставляють теоретичне обґрунтування принципів, методів роботи з учнями, які їм читались в університеті, з їх практичним застосуванням в умовах старших класів допоміжної школи.

ОрганІзацІя практики

Перед початком педагогічної практики проводиться настановча конференція, де студентів знайомлять з цілями, завданнями і змістом практики, формами звіту, з щоденником практиканта. Кожному студентові видається персональний лист-направлення на практику до конкретного корекційно-виховного закладу.

Після закінчення практики студентом надається повністю заповнений щоденник практики і звітні форми за завданням, вказаним в щоденнику, відгук організації про проходження студентом практики.

Протягом педагогічної практики студенти можуть відвідувати консультації і радитися як з заступником директора, що безпосередньо займається практикою в закладі, так і з штатними співробітниками кафедри дефектології і психологічної корекції університету.

Після закінчення практики студенти протягом тижня здають щоденник практиканта з усіма обов’язковими формами звітності, характеристику про проходження практики, підписану керівником практики на місцях і засвідчену адміністрацією закладу.

За результатами практики після перевірки всіх форм звітності проводиться практична конференція, для підведення підсумків практики, аналізу реалізації завдань і проблем у період практики.

оцІнка результатІв практики

Оцінка результатів практики здійснюється за стобальною системою, та виставляється диференційований залік. При повній невідповідності виконаної роботи вимогам кваліфікації фахівця практиканту виставляється оцінка − „не задовільно”, при повній відповідності – оцінка „задовільно” „добре” „відмінно”.

ОЦІНЮВАЛЬНИЙ ЛИСТ СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТА ЗА РЕЗУЛЬТАТАМИ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ В КОРЕКЦІЙНО-ВИХОВНИХ ЗАКЛАДАХ

№	Основні напрямки роботи студента-практиканта	Макс. кількість балів	Отрима ний бал	Підпис
Організаційно-методична робота студента-практиканта
	Складання індивідуального плану роботи студента-практиканта
	Ведення щоденника психолого-педагогічних спостережень
	Творчий звіт студента-практиканта за результатами педагогічної практики
Педагогічна робота студента-практиканта
	Повнота програми педагогічного спостереження
	Доцільність добору форм та методів навчально-виховної, корекційної, індивідуальної та консультативної видів робіт
	Відповідність дібраних форм та методів різних видів педагогічного впливу віковим особливостям та особливостям психофізичного розвитку учня
	Якість інтерпретації отриманих емпіричних результатів
	Повнота, змістовність, обґрунтованість та прогностичність педагогічного висновку
	Якість оформлення документації (матеріалів) всіх видів педагогічної роботи
	Якість заповнення таблиць-спостережень
	Підготовка рекомендацій індивідуальної роботи для батьків
Профорієнтаційна робота студента-практиканта
	Активне залучення випускників шкіл області до відвідування Дня відкритих дверей університету
	Розповсюдження інформаційних листівок, буклетів з метою інформування потенційних випускників про спеціальності ІПП, зокрема про роботу корекційного педагога, логопеда, спеціального психолога
	Розробка і проведення інформаційно-профорієнтаційного заходу зі спеціальності „Корекційна освіта” з випускниками школи. Форма звітності: фотографії, відеоматеріали, файли презентації, письмови відзиви випускників

Загальна оцінка педагогічної практики_________________________________

Керівник педагогічної практики________________________ _____________

(прізвище, ім’я, по батькові) (підпис)

ЗМІСТ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ НА 5-му КУРСІ

1. ЗМІСТ ПРАКТИКИ У ДОПОМІЖНІЙ ШКОЛІ:

1). Під час проходження практики студенти знайомляться з організацією навчально-виховного процесу в допоміжній школі, з планом роботи класного керівника та вихователя. Вони відвідують уроки та позаурочні виховні заходи, вивчають склад учнів класу.

2). Практиканти відвідують і проводять уроки з усіх предметів та здають керівнику практики 7 розгорнутих план-конспектів (з оцінкою, підписом методиста і вчителя) з таких предметів: математика, російська мова, природознавство, географія, читання, українська мова, історія.

Студенти сприяють роботі класного керівника як його помічники − перевіряють зошити, ведуть класний журнал, проводять екскурсії, бесіди, відвідують батьків учнів, беруть участь у підготовці та проведенні виховних та корекційних заходів.

3). Під час практики вони вивчають склад учнів класу, особливості їхньої пізнавальної та емоційно-вольової сфери і на основі цих даних складають психолого-педагогічну характеристику на клас.

4). Беруть участь у роботі одного методичного об’єднання школи (вибір предмету довільний), знайомляться з планом роботи шкільної педагогічної ради, готують повідомлення теоретичного або методичного характеру з тієї проблеми, над якою працює колектив педагогів або окремий вчитель − предметник.

Дата добавления: 2015-04-24