V. Роль и поведение учащихся и учителя

III. Проведение мероприятия

II. Подготовка мероприятия

Наличие и продуманность плана и программы мероприятия, их соответствие методическим требованиям. Выбор и качество оформления помещения. Наличие и готовность дополнительных средств (технических средств, музыкальных инструментов и т.д.). участие школьников в подготовке мероприятия: распределение поручений, активность, самостоятельность в выполнении.

Точность и организованность начала, четкость и соответствие дальнейшего хода программы мероприятия, его завершение. Отступления от плана и их обоснованность. Продолжительность мероприятия.

IV. Содержание мероприятия

Педагогическая направленность и целесообразность: воспитывающий и развивающий характер, соответствие возрастным особенностям, интересам и запросам учащихся, связь с жизнью класса и школы, соответствие формы мероприятия его содержанию.

Участие школьников в проведении мероприятия, формы их участия, массовость, отношение к поручению: самостоятельность, инициативность, ответственность, заинтересованность и дисциплинированность учащихся в процессе проведения мероприятия.

Организаторские умения учителя, стиль и тон в его работе; находчивость, решительность, эмоциональность, четкость, педагогический такт.

VI. Общие выводы

Достижение цели (реализация воспитательных и познавательных возможностей мероприятия). Степень подготовленности к проведению данной формы работы с учащимися. Предложения по усовершенствованию данной формы работы с учащимися в будущем.

Схема 2

1. Обоснование выбора темы.

2. Место проводимого дела в системе воспитательной работы с классом.

3. Реализация образовательных и воспитательных задач.

4. Удачно ли спланировано дело и правильно ли определены формы его проведения.

5. Связано ли содержание дела с учебной работой.

6. Участие учащихся в подготовке и проведении данного дела.

7. Оформление помещения, правильность использования наглядных средств.

8. Соответствие методов проведения поставленным задачам.

9. Формирование новых представлений и понятий учащихся в процессе проведения дела.

10. Элементы занимательности, способствующие проявлению интереса, активности, увлеченности учащихся.

11. Общий итог, значение, оценка.

Раздел VI. Рефлексия деятельности

Задание 1. Выполните рефлексию собственной деятельности в ходе педагогической практики. Для этого сформулируйте ответы на следующие вопросы:

ü Какие моменты практики вызвали наиболее яркие чувства, каков был при этом ход моих мыслей;

ü Какие обнаружились противоречия, несогласия, сомнения;

ü Какие проблемы остались после прохождения практики.

Задание 2. Сопоставьте свою деятельность во время практики с полученными знаниями и своей деятельностью во время изучения курса «Педагогика». Определите и запишите общие элементы этой деятельности и отличия.

ОФОРМЛЕНИЕ ДОКУМЕНТАЦИИ ПО ИТОГАМ ПРАКТИКИ:

1. Выполнение заданий:

ü оформление результатов беседы с администрацией, председателем методического объединения;

ü дидактические анализы уроков (в том числе аспектные);

ü анализ внеклассного мероприятия;

ü психологический анализ урока.

2. Проведение наблюдений и их фиксация в соответствии с предложенными заданиями.

3. Отчет-самоанализ практики:

ü педагогическая рефлексия;

ü итоги практики.

4. Заключение и оценка учителя и руководителя результатов прохождения студентов практики (итоговый контроль – зачет; текущий контроль – наблюдение, анализ).

Критерии оценивания педагогической деятельности студентов на практике

Вид деятельности	Кол-во баллов
Посещение практики (10 дней по 1 баллу)
Заполнение документации
Раздел I Знакомство со школой
ü Полная фиксация ответов, грамотный вывод
ü Неполная фиксация, наличие вывода	5-7
ü Фиксация ответов	1-4
Раздел II Знакомство с младшими школьниками. Педагогические наблюдения
ü Творческий, исследовательский подход при выполнении заданий	18-20
ü Четко выполнены все задания	12-17
ü Задания выполнены частично	1-11
Раздел III Процесс обучения в школе I ступени
ü Все задания выполнены верно, в выводах собственные, творческие рекомендации	18-20
ü Задания выполнены. Выводы сделаны верно	12-17
ü Задания выполнены	1-11
Раздел IV. Психология. Анализ урока
ü Выполнен полностью, самостоятельно, выводы глубокие, полные
ü Выводы зафиксированы	5-7
ü Выводы отсутствуют	1-4
Раздел V. Теория воспитания
ü Полный глубокий анализ мероприятия. Участие в мероприятии.
ü Полный глубокий анализ мероприятия	5-7
ü Рефлексия деятельности осуществлена	1-4
Раздел VI. Рефлексия деятельности
ü Творческая, полная глубокая рефлексия, продуктивные выводы, рекомендации. анализ
ü Полная, глубокая рефлексия, без рекомендаций	5-7
ü Рефлексия деятельности осуществлена	1-4
Выступление на конференции
ü Глубокий, полный, творческий отчет о прохождении практики
ü Полный отчет о прохождении практики	5-7
ü Отчет о прохождении практики сдан без выступления	1-4
Помощь учителю в учебно-воспитательной процессе
ü Баллы выставляет учитель

Дата добавления: 2015-04-24