Тематическое планирование практики

№	Этап практики	Продолжительность	Содержание работы	Форма отчетности
	Подготовительный этап.	Перед выходом студентов на практику	Студенты распределяются по образовательным организациям, получают задания, знакомятся с документацией, которую они обязаны представить по окончании практики.	Собеседование.
	Пассивная практика.	1 неделя	Посещение организационного собрания в образовательной организации, знакомство с руководителями практики от организации, с историей образовательной организации, его традициями, правилами внутреннего распорядка, правами и обязанностями студента-практиканта. Посещение консультаций, проводимых руководителями от образовательной организации, посещение занятий руководителя практики от образовательной организации (минимум –5 занятий).	Письменный анализ двух занятий педагога, на которых студент присутствовал[1].
	Активная практика.	2 недели	Самостоятельная работа в качестве педагога. Посещение консультаций руководителя по практике от образовательной организации. Посещение аудиторных занятий руководителя практики от образовательной организации. Посещение внеклассных мероприятий. Разработка и проведение внеклассного мероприятия.	1. Разработать тематический план дисциплины. 2. Разработать конспекты 2-х занятий с методическим обоснованием. 3. Разработать текст беседы с родителями о профилактике правонарушений среди несовершеннолетних, или подготовить план. проведения коллоквиума
	Завершающий (аналитический) этап практики.	-	Подготовка письменных отчетов о прохождении педагогической практики.	Письменный отчет о прохождении педагогической практики. Письменный анализ посещенных занятий. Тематический план. Конспекты занятий. План проведения беседы или коллоквиума.
	Оценочный этап.	-	Сдача и защита отчетов о прохождении практики и выставление оценок по итогам прохождения практики.	Отчет о прохождении педагогической практики с приложением соответствующих документов.

Рекомендуемые образовательные технологии: игровые, проблемного обучения, коллективный способ обучения, самостоятельная работа, проведение презентаций.

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРАКТИКИ

Селиванов B.C. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / под ред. В.А.Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2010. 336 с.

Психолого-педагогическая диагностика: Учеб. пособие для студ. высш.

пед. учеб, заведений / И.Ю.Левченко, С.Д. Забрамная, Т.А. Добровольская и др. / под ред. И.Ю.Левченко, С.Д. Забрамной – М.: Издательский центр «Академия», 2008. 320 с.

Что должен знать педагог о современных образовательных технологи-ях: Практическое пособие / авт.-сост. В.Г. Гульчевская, Е.А. Чекунова, О.Г. Тринитатская, А.В. Тищенко. 2-е изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2011.
56 с.

Максимов В.Г. Педагогическая диагностика в школе. Серия: Высшее образование. – М.: Издательство: Академия, 2008.

Маняйкина Н.В. Методические рекомендации по организации педагогической практики студентов. Екатеринбург: УрГПУ, 2007.

Организация внеурочной работы по праву / Сб. статей. М.: Новый учебник, 2002. 440 с.

От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.

Первые шаги: начальный курс обучения правам человека. – М.: Права человека, 2003. 216 с.

Подласый И.П. Педагогика начальной школы. М.: ВЛАДОС, 2008.

Полат Е.С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина. – М.: Академия, 2007.

Проектная задача в начальной школе. Под ред. Воронцова А.Б.. М.: Просвещение, 2010. Правовое воспитание в Российской Федерации.

Прокопенко Т.П. Гражданско-правовое образование сущность, цели, содержание. URL: http://kripk.onego.ru/divisions/vestnik/j06/10.doc.

Реан А.А., Бордовская Н.., Розум С.И. Психология и педагогика. –СПб.: Питер, 2007.

Рыбин В.А. Нравственно-педагогическая педагогика Нового времени. – М.: Университетская книга, 2006. – 456 с.

Рябко И.Ф. Основы правовой педагогики. – М.: НОРМА-ИНФРА 2001. – 157 с.

Что должен знать педагог о современных образовательных технологиях: Практическое пособие / Авт.-сост. В.Г. Гульчевская, Е.А. Чекунова, О.Г. Тринитатская, А.В. Тищенко. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2011. 56 с.

8. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

Организация и проведение педагогической практики осуществляется кафедрой права. Для проведения практики студентов назначаются руководители:

- от кафедры – методический руководитель из числа преподавателей кафедры;

- от организации – методический руководитель и руководитель – организатор из числа сотрудников принимающей организации.

Не позднее двух месяцев до начала практики руководитель-организатор педагогической практики от выпускающей кафедры проводит первое организационное собрание со студентами, на котором информирует студентов о целях, задачах и содержании практики; сроках проведения практики; местах ее прохождения и видах деятельности;

Не позднее чем за 1 день до начала практики руководитель-организатор практики от кафедры проводит второе организационное собрание со студентами, на котором:

- знакомит с руководителем-методистом практики от организации;

- предоставляет контактную информацию о руководителе практики от организации

- доводит до сведения студентов: права и обязанности студентов при прохождении практики, требования к составлению отчета о прохождении практики и иных документов, порядок защиты отчета о прохождении практики.

Студент обязан принимать участиев организационных собраниях, проводимых руководителем-организатором практики от кафедры.

- выбор организации прохождения практики с предоставлением гарантийного письма руководителю практики от кафедры;

- методическую помощь со стороны руководителей практики;

- самостоятельное составление индивидуального плана работы на период практики в соответствии с программой и с учетом условий и возможностей организации;

- присутствовать на организационном собрании;

- выполнять все поручения руководителей в рамках установленных требований;

- посещать консультации в базовой организации;

- получить необходимые материалы по практике.

Оценка учебных достижений студентов по практике осуществляется в принятой в университете рейтинговой системе контроля.

Текущий контроль прохождения практики осуществляется методическим руководителем практики и руководителем практики от организации.

Промежуточная аттестация по практике осуществляется на основании представленного студентом отчета о прохождении практики и приложений к нему (анализ занятий, тематическое планирование, конспекты занятий). Промежуточный контроль направлен на оценку результатов прохождения практики.

При оценке итогов работы студента принимается во внимание характеристика, данная ему руководителем практики от организации. Студент, не выполнивший программу практики по уважительной причине, направляется на практику повторно, в свободное от учебы время. Студент, не выполнивший программу практики без уважительной причины или получивший неудовлетворительную оценку, может быть отчислен из РГППУ как имеющий академическую задолженность в порядке, предусмотренном уставом вуза.

Прохождение педагогической практики студентами заочной формы обучения с сокращенным сроком

Прохождение педагогической практики включает в себя:

- знакомство со структурой образовательной организации;

- изучение системы нормативных актов, регламентирующих деятельность организации;

- приобретение практического навыка работы в качестве преподавателя;

- составление отдельных документов (проектов);

- проведение профориентационных выступлений, содержание которых направлено на повышение статуса университета и привлечение потенциальных абитуриентов в университет;

- подготовка отчета по практике, сбор заключений руководителей практики и представление отчета на кафедру в установленные сроки.

Подготовленный отчет о прохождении практики сдается руководителю от кафедры. Оценка практики (отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно) ставится на основании отчета и защиты.