Тема 1. Введение в юридическое клиническое обучение - 8 часов

Модуль А. Общие дисциплины привития базовых навыков профессиональной деятельности.

Лекция-презентация (2 часа).

Демонстрация учебного фильма. Работа с плакатами.

Юридическое клиническое обучение - предмет, метод, место и роль в профессиональной подготовке юристов. Юридические клиники – причины появления феномена в системе классического академического образования. Распространение и эволюция форм и методов клинического обучения. Двуединство целей юридического клинического обучения. Содержание программ юридического клинического обучения и формы (методы) интерактивного обучения. Юридическая клиника Санкт-Петербургского государственного университета как оригинальная модель клинического обучения юристов, сформированная в контексте социальных и образовательных задач конца XX.

Юридическая клиника СПбГУ как форма профессиональной подготовки к участию в системе Бесплатной юридической помощи и форма организации такого участия. Структура Юридической клиники как отражение модели реализации профессиональных задач в системе дифференцированных видов правовой помощи. Правовое информирование, правовое просвещение, консультативная правовая помощь, подготовка документов, содействующих реализации и защите прав граждан; отбор клиентов, запреты и ограничения в оказании бесплатной юридической помощи студентами.

Структура учебной программы клиники как варианта программы Учебной практики и методология практического (клинического) обучения - особенности подготовки студентов к участию в клинических занятиях. Базовые общеобязательные дисциплины и дисциплины специализации. Аудиторные формы учебной практической деятельности, сопровождающие практику студентов по оказанию бесплатной юридической помощи, супервизии и консультации с кураторами – распределение ответственности перед клиентом, вузом, профессиональным сообществом и государством.

Практические занятия (тренинги) – 6 часов. В ходе системы занятий из трех последовательных тренингов (с усложнением) студенты учатся приобретать и развивать собственные профессиональные навыки, умения и компетенции в этой форме клинического обучения, вести наблюдение за учебной деятельностью коллег, выделять навыки и умения, как средства выполнения поставленной учебно-практической задачи, комментировать (давать оценку) наблюдаемым рабочим процессам, выполненным коллегами упражнениям в целях оказания помощи в совершенствовании навыков и умений коллег.

Тренинг № 1 (2 часа) – тренинг навыков организации коммуникации в профессиональной сфере. «Давайте знакомиться. И позвольте мне представить Вам нашего коллегу» В ходе тренинга производится первичное тестирование у обучающихся начальных навыков самопрезентации и коммуникации с целью установления деловых взаимоотношений, навыков делового общения с аудиторией как будущей командой, публичного представления полученных в ходе взаимного интервьюирования персональных данных коллег.

Тренинг № 2 (2 часа) – тренинг «Ищем согласованное решение». Тренинг формирования команды и, одновременно, тренинг лидерства. Интеллектуальная деловая игра с отвлеченным сюжетом, позволяющая сосредоточить внимание студентов не на содержании задачи, а на процессе поиска вариантов согласуемого решения, обсуждения его сильных и слабых качеств, сообщения решению качеств надежной позиции, которую в силу согласованности и его содержания и форм донесения до команд-конкурентов могут отстоять все и каждый член команды. Студенты тренируют умения применять различные методы и приемы анализа ситуации и выработки решения, сделать отбор приемлемого для восприятия общей аудиторией варианта решения, наряду со способами его презентации конкурирующим командам для последующего отстаивания согласованной позиции в публичной направляемой дискуссии. Учебный результат игры – подготовка к презентации решения логической задачи.

Тренинг № 3 (2 часа) – Сопоставим позиции и их презентации. Тренинг взаимного обучения командами и формирования личной ответственности каждого обучающегося за общий (единый) результат. Направляемая дискуссия на основе демонстрации командами решений логической задачи: об обоснованности и реалистичности решения, корректности подбора форм донесения решения до аудитории, корректности и эффективности приемов и методов ведения публичной дискуссии.

Дата добавления: 2015-04-24