Этап целеполагания

Модуль 1 (1-я неделя). Ознакомительно-адаптационный.

Типовые контрольные задания или иные материалы

Паспорт фонда оценочных средств по практике

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ

)

№ п/п	Контролируемые этапы практики (результаты по этапам)	Код контролируемой компетенции (или её части) / и ее формулировка – по желанию	наименование оценочного средства
6.	Подготовительный этап, включающий установочную конференцию	ПКД-4	Участие в конференции
7.	Ознакомительно-адаптационный.	ПКД-4, ПКД-5, ПКД-6	Дневник педагогической практики
8.	Проектировочно-диагностический.	ПКД-4, ПКД-5, ПКД-6	Дневника педагогической практики, Перспективный и календарный план работы с детьми на весь период практики.
9.	Конструктивно-деятельностный	ПКД-4, ПКД-5, ПКД-6	Дневник педагогической практики. Планы –конспекты зачётных мероприятий. Проведение зачётных мероприятий.
10.	Подведение итогов (заключительный)	ПКД-4, ПКД-5, ПКД-6	Участие в итоговой конференции
Конспекты зачётных мероприятий. Отчет по практике. Дневник практики.

а) типовые задания

1. Содержание практики предполагает выполнение следующих заданий модуля:

Цель: Адаптация к данному дошкольному учреждению.

Задачи:

• Знакомство с содержанием и методами работы воспитателей.
• Изучение уровня развития и подготовленности детей.
• Знакомство с образовательной программой, по которой работает образовательное учреждение.

• Определить уровень своей готовности к реализации образовательной программы данного дошкольного учреждения, организации учебно-познавательной деятельности детей.
• Дать оценку готовности к вхождению в педагогический коллектив и включению в педагогическую деятельность.

Деятельностно-диагностический этап.

Виды деятельности студентов:

· беседа с администрацией ДОУ о направлениях работы детского сада, о взаимодействии педагогов, администрации, родителей в деле создания условий для полноценного развития детей;

· знакомство с воспитателями и детьми группы посредством беседы с воспитателем об особенностях детей, уточнения сведений о семьях дошкольников и особенностях семейного воспитания;

· изучение плана работы воспитателя на ближайшее время, определение возможности постепенного включения в образовательный процесс;

· наблюдение за организацией учебно-познавательной деятельности дошкольников.

· постепенное включение в организацию детской деятельностью (от проведения режимных моментов, к проведению занятий, совместной познавательной деятельности в группе и на прогулке).

Дата добавления: 2015-04-25