Образовательные технологии. Практические занятия (семинары)

Практические занятия (семинары)

Разделы дисциплины, изучаемые в 4 семестре

№ раз- дела

Наименование разделов

Количество часов

Всего

Аудиторная работа

Вне- ауд. работа СР

Л

ПЗ

ЛР

Педагогика в системе гуманитарных знаний и наук о человеке

Содержание образования как средство развития личности и формирования ее базовой культуры

Закономерности, принципы и функции обучения и воспитания.

Педагогическое взаимодействие в учебно-воспитательном процессе.

Содержание и базовые концепции воспитания. Воспитательные системы

Становление и развитие дидактических систем. Авторские школы.

7.

Организация учебно-воспитательного процесса.

8.

Общие методы обучения и воспитания

9.

Социально-педагогические системы. Образовательное учреждение как педагогическая система и объект научного управления

10.

Законодательство, регулирующее отношения в области образования. Права ребенка и формы их правовой защиты в законодательстве РФ.

Итого:

№ занятия	№ раздела	Тема	Кол-во часов
		Методологические основы педагогики
2-3		Содержание образования и его социально-педагогическая функция.
		Закономерности, принципы, функции обучения.
		Закономерности, принципы, воспитания.
		Развитие взаимодействия педагогов и учащихся
		Традиционные и инновационные подходы в воспитании
		Воспитательная система школы, ее развитие
9-10		Современные дидактические концепции
		Авторские школы
		Современные формы организации обучения
		Формы воспитательной работы
		Воспитательная деятельность классного руководителя
		Методы обучения, их классификация и выбор
		Методы воспитания, их классификация. Выбор методов и приемов воспитания.
		Педагогическое управление и педагогический менеджмент
		Система образования в РФ: сущность, уровни, правовые основы, стратегии развития

Аудиторные занятия включают в себя: лекции, семинарские занятия, консультации, контроль за самостоятельной работой студентов, экзамен (как итоговый).

Лекции носят информационно-проблемный характер. Семинарские занятия могут проводиться в форме: диспута, разрешения психолого-педагогических задач, деловой игры, защиты проектов и т.п. Результаты исследования обсуждаются в устной и письменной формах в виде эссе по изучаемым темам, их рецензирования и защиты.

Занятия по промежуточному контролю за самостоятельной работой студентов предполагают их организацию по выравниванию успехов студентов в максимальном овладении знаниями, умениями и навыками по проблемам осуществления учебно-воспитательного процесса. Консультации носят обзорно-диалогический характер, целью которого является устранение «пробелов» в знаниях, противоречий во взглядах, формирование уверенности (убеждений) в их объективном характере. Экзамен предполагает проверку, уточнение и дополнение знаний студентов учебного материала.

На занятиях в форме семинаров обсуждаются основные теоретические вопросы по курсу, заслушиваются подготовленные студентами доклады, реферативные сообщения по предложенным темам. На семинарских занятиях развиваются когнитивный (знаниевый), эмоционально-чувственный и поведенческий компоненты деятельности студентов в контексте компетентностного подхода профессионально-педагогической подготовки.

Аттестации знаний студентов проводятся один раз в 4 семестре. Они реализуются преподавателем в форме накопительного зачета. Для оценки знаний студентов можно использовать традиционную или балльно-рейтинговую систему оценки знаний студентов.

Дата добавления: 2015-03-29