Семинар 2. Инновации в педагогическом процессе

Структура занятия

1. Понятие «инновация», «инновационная педагогика», «инновационная деятельность».

2. Проблема организации инновационной деятельности в образовательных учреждениях.

3. Организация инновационной деятельности в общеобразовательной школе.

4. Содержание деятельности организатора инноваций.

5. Критерии педагогических инноваций (новизна, оптимальность, результативность, возможность).

6. Авторские школы. Педагоги-новаторы.

Рекомендуемая литература

Базовый учебник: Голованова Н.Ф. Педагогика. М., 2011.

Дополнительная литература:

1. Андреев В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития: учебное пособие. - Издание 3-е / В.И. Андреев. – Казань: Центр инновационных технологий, 2003.

2. Каспаржевский А.Г. Новые и инновационные школы: проблемы сегодняшнего дня, перспективы развития // Инновационное движение в российском образовании. - М., 1997.

3. Ковалева Ф.М. Инновационная школа: аксиомы и гипотезы.- М.:2003.

4. Коджаспирова Г.М. Общие основы педагогики. М., 2003.

5. Педагогика: электронный учебник /под ред. Л.П. Крившенко. М.,2010.

6. Произведения педагогов-новаторов: Ш.А. Амонашвили, И.П. Иванова, Е.Н. Ильина, В.А. Караковского, А.Н. Тубельского, В.Ф. Шаталова, М.П. Щетинина, Е.А. Ямбурга и др. (по выбору)

7. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Общая педагогика / Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Гуманитарный изд. Центр ВЛАДОС, 2003.

8. Хуторской А.В. Педагогическая инноватика [Текст]: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по пед. спец. / Хуторской Андрей Викторович. - 2-е изд., стер. - М.: Академия, 2010. - 256 с.

Электронные ресурсы:

1. Педагогика. Учебное пособие /Ред. П.И. Пидкасистого. М., 2012 // Издательство «Лань» Электронно-библиотечная система http://www.e.lanbook.com

2. Подласый И.П. Педагогика в 3-х книгах. Кн. 1: Общие основы. М., 2008 Университетская библиотека онлайн http://www.biblioclub.ru

Структура и трудоёмкость самостоятельной работы студентов

Наименование раздела дисциплины	Формы самостоятельной работы (ак. час / ЗЕ)	Общая трудоёмкость (ак.час / ЗЕ)
Схема	Письменная работа	Творческая работа на основе моногррфии	Микроисслеование	Схема	Письменная работа	Эссе	Аналитический отчёт	Реферат
Общие основы педагогики	1 / 0,028	3 / 0,075	42 / 0,05	34 / 0,11	32 / 0,05	82 / 0, 05	8 / 0,22	44 / 0,11	44 / 0,11	18 / 0,5
	Базовая самостоятельная работа – 10 / 0,28	Дополнительная самостоятельная работа – 8 / 0,22 – на выбор студента

План-график самостоятельной работы студентов

№ п/п	Формы самостоятельной работы	Вид сам. работы	Сроки (неделя семестра)	Форма контроля
Обязат.	Допол.
1.	Схема	1/ 0,028		1,2	Беседа по схеме
2.	Письменная работа	3/ 0,075		3-5	Проверка письменной работы
3.	Творческая работа работа на основе монографии	2/ 0,05		4-6	Беседа по содержанию монографии (микрогруппами по 3-5 человек)
4.	Микроисследование	4/ 0,11		7,8	Проверка микроисследования
5.	Схема		2/ 0,05	9,10	Беседа по схеме
6.	Письменная работа		2/ 0,05	9,10	Проверка письменной работы
7.	Эссе		8/ 0,22	3 - 10	Проверка эссе
8.	Аналитический отчёт		4 / 0,11	12-14	Беседа по представленному отчёту
9.	Реферат		4 / 0,11	13,14	Проверка реферата

Задание базовой части самостоятельной работы: (10 часов/ 0,28 ЗЕ)

Тема	Задание	час	З/Е
1. Педагогика и современность. Категориальный аппарат педаго-гики. Система педагогических наук.	Выписать в педагогический словарик основные категории педагогики с их определениями (использовать учебники, энциклопедические словари и справочники). Упорядочить понятия в виде схемы (схема, произвольный вид, 1 стр, 14 кегль, одинарный интервал, поля 2 см)		0,028
2.Научное исследование в педагогике. Методы педагогических исследований.	Подобрать 5 разных по виду ПЕДАГОГИЧЕСКИХ диагностических методикдля изучения 1) интересов ребенка; 2) удовлетворённости своей деятельностью (участием в мероприятии); 3) читательских предпочтений; 4) уровня самостоятельности; 5) НА СВОЙ ВЫБОР (например, дисциплинированности, отзывчивости…) (письменная работа, объём 1-2 стр., 14 кегль, одинарный интервал, поля 2см)		0,055
3. Целостный педагогический процесс. Закономерности и принципы целостного педагогического процесса.	Используя базовый учебник (Н.Ф. Голованова «Педагогика», М., 2010.), дополнить «Педагогический словарик» понятиями: «Закономерности педагогического процесса». «Целостный педагогический процесс». «Закономерности целостного педагогического процесса». «Принципы педагогического процесса». «Принципы организации педагогического процесса». «Принципы управления деятельностью воспитанников» (Письменная работа в педагогическом словарике)		0,028
Прочитать на выбор одну из монографий и провести следующую работу: 1) Выписать по 5 ‑ 6 мудрых мыслей; 2) записать 5 – 6 собственных суждений по поводу прочитанного; 3) сделать вывод (в форме аннотации, отзыва или резюме). 1. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении.- М., 1987. 2. Лутошкин А.Н. Как вести за собой. М., 1986. 3. Маркова А.К. Психология труда учителя. – М., 1992. 4. Рыбакова М.М. Конфликты и взаимодействие в педагогическом процессе. М.,1991. 5. Сергеев И.С. Основы педагогической деятельности. – СПб, 2004. 6. Щуркова Н. Е. и др. Новые технологии воспитательного процесса. М., 1994. (Творческая работа с монографиейобъём –1-2 стр., 14 кегль, одинарный интервал, поля 2 см; аннотация/отзыв/резюме)		0,055
4. Инновации в педагогическом процессе. Авторские школы	Провести микроисследование: - Найти определение категории «инновации», узнать какие существуют виды инноваций, каковы этапы внедрения инноваций (конспект). - Задать директору (заместителю директора) своей родной школы 2 вопроса: какие проблемы и какие инновации характерны для нашей школы в последние 3 года? (Указать с кем проведена беседа, в какой школе проведено микроисследование.) - Обобщить полученные данные, сделать вывод (микроисследование, объём –2-3 стр., 14 кегль, одинарный интервал, поля 2 см)		0,11

Задания дополнительной самостоятельной работы (на выбор студента в суммарном объёме 8 часов / 0,22 ЗЕ)

Тема	Задание	Час	ЗЕ
1. Педагогика и современность. Категориальный аппарат педагогики. Система педагогических наук.	Пользуясь педагогической периодикой, проанализировать содержание 2-3 педагогических журналов, выписать тематику 7-10 статей, написать эссе на тему «Проблемы современной школы» (Эссе; объём 2-3 стр., 14 кегль, одинарный интервал, поля 2см.)		0,11
2.Научное исследование в педагогике. Методы педагогических исследований.	Выйти на сайт ВАК РФ (знать расшифровку аббревиатуры), выбрать из раздела объявлений о защите диссертаций 50 тем диссертационных исследований по педагогике; сгруппировать их в тематические блоки; сделать вывод об актуальных направлениях педагогических исследований (Аналитический отчёт, объём 2-3 стр., 14 кегль, одинарный интервал, поля 2см)		0,11
Выйти на сайт ВАК РФ (знать расшифровку аббревиатуры), выбрать из раздела объявлений о защите диссертаций 3 заинтересовавших вас автореферата, изучить раздел «Методы исследования»; скопировать тему, цель, методы исследования; на основе проведённого анализа сделать вывод о специфике методов педагогических исследований (письменная работа, объём 2-3 стр., 14 кегль, одинарный интервал, поля 2см)		0,055
3. Целостный педагогический процесс. Закономерности и принципы целостного педагогического процесса.	Представить в виде схемы взаимосвязь понятий: «Закономерности педагогического процесса». Основные закономерности «целостного педагогического процесса». Принципы педагогического процесса» Принципы организации педагогического процесса. Принципы управления деятельностью воспитанников. (Схема в произвольном виде, 1 стр, 14 кегль, одинарный интервал, поля 2 см)		0,055
4. Инновации в педагогическом процессе. Авторские школы	На основе изученного материала по теме «Инновации в педагогическом процессе» написать реферат на данную тему. Примерный план: Что такое новизна и новаторство? Массово ли новаторство, или это удел нескольких избранных ученых-практиков? На какой основе возникают прогрессивные новации? Критерии педагогических инноваций. Инновационные учебные заведения Организация инновационной деятельности в общеобразовательной школе. Инновации в школе, в которой я учился. (Реферат;объём 5-7 стр.,14 кегль, одинарный интервал, поля 2 см)		0,11
Прочитать одно из произведений педагогов-новаторов конца ХХ – начала ХХI вв (Ш.А. Амонашвили, И.П. Волков, Е.Н. Ильин, В.А. Караковский, С.П. Лысенкова, В.Ф. Шаталов, Е.А. Ямбург) и написать эссе «Что из опыта педагога-новатора я возьму в свой педагогический опыт?» ((Эссе; объём 2-3 стр., 14 кегль, одинарный интервал, поля 2см.)		0,11

Дата добавления: 2015-03-31