Уровни освоения деятельности (навыков и умений) в процессе производственного обучения учащихся

Уровни деятель­ности	Характер деятельности учащихся	Период производст­венного обучения
I — репродуктив­ная, несамостоя­тельная	Деятельность выполняется под непос­редственным наблюдением и руковод­ством мастера, на основе его инструк­тивных указаний и рекомендации до­кументов письменного инструктирования: инструкционных и инструкционно-технологических карт, учебных алгоритмов, производствен­ных инструкций, типовых правил и т.п.	Первоначальное освое­ние трудовых приемов и операций, способов вы­полнения несложных работ комплексного ха­рактера
II — репродуктив­ная, самостоя­тельная	Деятельность выполняется самостоя­тельно на основе типовых алгоритмов (технологической последовательности выполнения работы, чередования эта­пов, элементов, процедуры), воспроиз­водимых по памяти	Выполнение работ комп­лексного характера сред­ней сложности; освоение приемов и способов рабо­ты на новом оборудова­нии с применением но­вых инструментов, при­боров, оснастки; освоение новых технологий
III — продуктив­ная, самостоя­тельная	Деятельность выполняется на основе самостоятельно созданных алгоритмов. Учащийся самостоятельно принимает решения в нетипичных условиях и си­туациях	Аттестация учащихся на повышенный уро­вень квалификации — проверка сформирован­ное™ профессиональ­ного мастерства по про­фессии
IV — самостоя­тельная, творче­ская	В процессе деятельности творчески ис­пользуются усвоенные знания и умения. Учащийся самостоятельно, по своей инициативе рационализирует, модерни­зирует, предлагает и реализует HajipaK-тике оригинальные решения в области орудии, средств и способов труда

Эталонами выполнения тестов на проверку качества освоения приемов и операций является описание рациональных способов вы­полнения приемов, составляющих изучаемую операцию, в рацио­нальной их последовательности с отражением правил, количествен­ных параметров и других требований к качеству их выполнения. При необходимости к эталону прилагаются рисунки, эскизы, фотографии, иллюстрирующие правила выполнения контролируемых приемов и операций, схемы выполнения действий и т.п. В качестве эталонов также могут быть инструкционные карты для изучения операции, учебные алгоритмы, задания-инструкции для выполнения упражне­ний на тренажере, должностные инструкции по обслуживанию обо­рудования и др.

Пример типичного теста для проверки качества выполнения опе­рации приводится ниже.

Дата добавления: 2015-03-31