Дидактика Ушинского

ВЕЛИКИЙ РУССКИЙ ПЕДАГОГ КОНСТАНТИН ДМИТРИЕВИЧ УШИНСКИЙ (1823-1870)

Педагогическая деятель­ность

1 854 г. — инспектор Гатчин­ского сиротского института.

1857—1858 гг. — статьи: О пользе пед. лит-ры, О народности в обществен­ном воспитании, Три элемен­та школы.

1859 г. — инспектор классов Смольного института благо­родных девиц.

1861 г. — хрестоматия по
русс. яз. Детский мир.

1860—1861 гг. — редакти­ровал «Журнал министерства народного просвещения», статьи: Родное слово, Проект учительской семина­рии.

1 862 г. — уволен из Смоль­
ного института, уехал за
границу.

1864—1870 гг. — книга для классного чтения Родное слово, метод, руководство к ней.

1 867— 1 869 гг. — психолого­пед, сочинение Человек как предмет воспитания (опыт пед. антропологии), т. 1—2.

Принцип посильности —

учебный материал должен соответствовать возрасту обучаемого.

Принцип последователь­ности — изучение предме­та должно быть постепен­ным: от легкого к более трудному, последующий материал основывается на знании предыдущего. Принцип наглядности — мышление детей — наглядно-образное, поэтому обучение должно строиться не на отвлечен­ных словах и представле­ниях, а на конкретных образах.

Осмысленность, основа­тельность и прочность усвоения: изучаемый материал дети должны понять, осмыслить; этот материал должен много­кратно закрепляться и повторяться; учитель должен добиваться проч­ных знаний.

Дата добавления: 2015-03-31