Система автоматизированной обработки мониторинга образования средствами Microsoft Excel

Интерактивные технологии (работа с интерактивной доской)

Технология дистанционного обучения.

Понятие информационно-коммуникационных технологий.

· Компьютерное тестирование

· Выступление с мультимедийной поддержкой

· Использование электронных сборников-тренажёров;

· Работа с электронными энциклопедиями;

· Использование анимации в образовательном процессе.

Методические рекомендации

1. Подготовить ответ на теоретический вопрос
2. Привести примеры использования ИКТ (фрагменты занятий)

Литература

1. Электронный научный журнал «Информационно-коммуникационные технологии в педагогическом образовании» [http://journal.kuzspa.ru/articles/23/]

2. Тананыхина Ю.А. Информационно-коммуникационные технологии в образовании [http://festival.1september.ru/articles/521935/]

1. Журналы «Начальная школа», «Информатика и образование», «Информатика в школе»

1. Подготовиться к семинару № 17. «Здоровьесберегающие технологии в школе».

План

1. Актуальность проблемы здоровьесбережения в школе.

2. Понятие здоровьесберегающих образовательных технологий и их классификация.

3. Здоровьесберегающее обучение (технологии, методы, приемы здоровьесбережения в процессе обучения младших школьников).

4. Анализ урока с позиций здоровьесбережения.

5. Санитарно-гигиенические требования к организации педагогического процесса.

6. Характеристика технологии В.Ф.Базарного.

Методические рекомендации

1. Подготовить ответы на теоретические вопросы
2. По вопросу № 5 ознакомиться "Санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10).
3. По вопросу № 6 можно представить презентацию.

8. Подготовиться к семинару № 18 «Создание ситуации успеха на уроке».

План

1. Содержание понятий «успех», «ситуация успеха».

2. Технологические операции создания ситуаций успеха:

- снятие страха,

- авансирование успешного результата,

- скрытое инструктирование ребенка в способах и формах совершения деятельности,

- внесение мотива,

- персональная исключительность,

- мобилизация активности или педагогическое внушение,

- высокая оценка детали.

3. Система методов создания ситуации успеха на уроке:

- методы дифференцированного обучении,

- предоставление обучающимся права выбора содержания, методов и форм обучения;

- использование педагогом в учебно-воспитательном процессе коллективных форм обучения;

- сочетание репродуктивных, проблемно – поисковых и творчески – воспроизводящих методов обучения;

- осуществление диагностики эмоционального состояния обучающихся в ходе учебно-воспитательного процесса;

- акцентирование успехов каждого ученика, отслеживание продвижение его в учебной деятельности.

4. Основные типы ситуации успеха: неожиданная радость, общая радость, радость познания и приемы их создания.

5. Педагогическое назначение ситуации неуспеха.

Методические рекомендации

1. Подготовить ответы на вопросы плана.

2. Принять участие в работе групп на семинаре.

Литература

1. Сиротюк А.Л. Обучение детей с учетом психофизиологии: Практическое руководство для учителей и родителей. М.: ТЦ Сфера, 2001

2. http://www.referat.ru/referats/view/18020

3. http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,2062/Itemid,5461181/

1. Выполнить итоговую контрольную работу

Приложение 2

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Основная литература:

1. Бабунова Т.М. Дошкольная педагогика. Учебное пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 204 с.

2. Болотина Л.Р. Обеспечение преемственности в работе ДОУ и школы.– М.: Айрис-пресс, 2006. – 144 с.

3. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М.: Академия, 2000. – 416 с.

4. Педагогика: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и пед. колледжей /Под ред. П.И.Пидкасистого. – М.: Российское педагогическое агентство, 2005. – 637 с.

5. Педагогика: Учебное пособие для вузов /Под ред. В.А. Сластенина – М., 2004. –576 с.

6. Подласый И. П. Педагогика: Новый курс: В 2 кн.: Учебник для студентов педагогических вузов. – М.: Владос, 2000. – 256 с.

7. Подласый И.П. Педагогика начальной школы: Учеб. пособие. – М.: Владос, 2000. – 256 с.

Дополнительная литература:

1. Анисимов В.В. Общие основы педагогики. – М.: Просвещение, 2008. – 575 с.

2. Белая К.Ю. Инновационная деятельность в ДОУ: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2005.

3. Бершадский М.Е., Гузеев В.В. Дидактические и психологические основания образовательной технологии. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2003. – 256 с.

4. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: Учеб. для вузов. – СПб.: Питер, 2001. – 304 с.

5. Булатова О.С. Искусство современного урока. – М.: Академия, 2008. – 256 с.

6. Волынкин В.И. Педагогика в схемах: Учеб. пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 283 с.

7. Вульфов Б.3., Иванов В.Д. Основы педагогики в лекциях, ситуациях, первоисточниках. – М.: Изд-во УРАО, 1997. – 288 с.

8. Горбунова Н.А. Родительские собрания в начальной школе.– Волгоград: Учитель, 2003.– 96 с.

9. Границкая А.С. Научить думать и действовать: Адаптивная система обучения в школе. – М.: Просвещение, 1991. – 175 с.

10. Гузеев В.В. Методы и организационные формы обучения.– М.: Народное образование, 2001.– 126 с.

11. Дереклеева Н.И. Родительские собрания. 1–4 классы.– М.: ВАКО, 2005.– 256 с.

12. Дик Н.Ф. Классные часы и нетрадиционные уроки в 1–2 классах. – Ростов н/Д: Феникс, 2009.– 384 с.

13. Евдокимова Е.С. Проект как мотивация к познанию//Дошкольное воспитание. –2003. – № 3. – С.20–24.

14. Ивашова О.А. Применение исследовательских заданий в занимательной форме для становления вычислительной культуры у младших школьников // Начальная школа. – 2009. – №8.– С. 19–26.

15. Интеллектуальное развитие и воспитание дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. пед. уч. завед. /Под ред. Л. Г. Нисканен. – М.: Академия, 2002. – 208 с.

16. Колычева З.И., Егорова Г.И. Теоретические основы педагогической технологии: Учеб. пособие для студ. пед. института /Под ред. О.Б. Епишевой. – Тобольск: ТГПИ им. Д.И. Менделеева, 2001. – 233с.

17. Крулехт М. В. Инновационные программы дошкольного образования // Дошкольное воспитание. – 2003. – № 5. – С.74.

18. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. – М.: Педагогика, 1981. – 186 с.

19. Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб.пособие. – М.: Юрайт, 1999. – 646 с.

20. Лобанова Е.А. Дошкольная педагогика: Учебно-метод. пособие.– Балашов: Николаев, 2005. – 76 с.

21. Маханева М. Д. Индивидуальный подход к ребенку в ДОУ: Организационно-методический аспект. – М: ТЦ Сфера, 2005. – 57 с.

22. Мухина С.А. Нетрадиционные педагогические технологии в обучении.– Ростов н/Д.: – Феникс, 2004.– 384 с.

23. Общая и профессиональная педагогика: Учеб. пособие для вузов /Под ред. В.Д.Симоненко. – М.: Вентана–Граф, 2005. – 368 с.

17. Общая педагогика: Учебное пособие для вузов/ Под ред. В.И.Смирнова. – М.: Логос, 2003. – 304 с.

24. Пичугина Н.О., Айдашева Г.А., Ассаулова С. В. Дошкольная педагогика: Конспект лекций. – Ростов н/Д: Феникс, 2004. – 378 с.

25. Поташник М.М., Вульфов Б.З. Педагогические ситуации. – М.: Педагогика, 1983. – 144 с.

26. Развитие исследовательских умений младших школьников. /Под ред. Н.Б. Шумаковой. – М.: Просвещение, 2011. – 157 с.

27. Роботова А.С., Леонтьева Т.В., Шапошникова И.Г. Введение в педагогическую деятельность: Учеб. пособие для студ. пед. вузов. – М.: Академия, 2004 – 208 с.

28. Савенков А.И. Маленький исследователь. Как научить дошкольника приобретать знания. – Ярославль, 2002. – 160 с.

29. Савенков А.И. Психологические основы исследовательского подхода к обучению: Учебное пособие. – М.: «Ось-89», 2006. – 480 с.

30. Свадковский И. Ф. Введение в педагогику: Курс лекций для студ. высш. учебн. заведений /Под ред. В. А. Сластенина. М.: Академия, 2005. –156 с.

31. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учеб. пособие.- М.: Народное образование, 1998. – 256 с.

32. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий.– М.: НИИ школьных технологий, 2006.– 816 с.

33. Симонов В.П. Педагогический менеджмент: Учеб. пособие. – М.: Педагогическое общество России, 1999. – 427с.

34. Солодянкина О.В. Система планирования в дошкольном учреждении: Методическое пособие. – М.: АркТИ, 2006. – 80 с.

35. Чередов И.М. Формы учебной работы в средней школе. – М: Просвещение, 1988. – 160 с.

Периодические издания:

1. Журнал «Воспитание дошкольников».

2. Журнал «Современный детский сад: методика и практика».

3. Журнал «Ребенок в детском саду».

4. Журнал «Дошкольное воспитание».

5. Журнал «Вопросы дошкольного образования».

6. Журнал «Дошкольная педагогика».

7. Журнал «Детский сад от А до Я».

8. Журнал «Начальная школа плюс До и После».

9. Журнал «Начальная школа».

10. Журнал «Педагогические технологии».

11. Журнал «Урок в начальной школе».

12. Журнал «Управление начальной школой».

Интернет-ресурсы:

www.pedlib.ru (педагогическая библиотека).

window.edu.ru (единое окно доступа к образовательным ресурсам).

www.proshкolu.ru (школьный интернет портал).

www.4stupeni.ru (клуб учителей начальной школы).

www.mon.gov.ru (сайт Министерства образования и науки РФ).

www.standart.edu.ru (сайт ФГОС).

www. school 2100.ru (сайт Образовательной системы «Школа 2100»).

Дата добавления: 2015-03-29