Группы закономерностей ЦПП

Процессуальная структура педагогического процесса

Внутренние противоречия

♦ Между знанием личностью нравственно-этических норм и правил поведе­ния в обществе и уровнем сформированности соответствующих умений и привычек.

♦ Между сформированным идеалом личности и реальным поведением.

♦ Между долгом, поведением и чувствами. •:• Между притязаниями и возможностями.

♦ Между оценкой и самооценкой.

м> содержательно-целевой компонент; о организационно-деятельностный компонент; t» эмоционально-мотивационный компонент; «► контрольно-оценочный компонент.

Закономерности и принципы целостного педагогического процесса

Закономерности ЦПП — объективно существующие, устойчивые, повто­ряющиеся, необходимые и существенные связи между педагогическими явлениями, процессами, отдельными компонентами педагогического про­цесса, характеризующие их развитие.

■И Закономерности ЦПП — проявление сущего в педагогическом процессе.

• Закономерности, обусловленные социальными условиями.
в Закономерности, обусловленные природой человека:

О определяющая роль деятельности и общения в формировании личности; О зависимость воспитания и обучения от возрастных, индивидуальных и по­ловых особенностей.

• Закономерности, обусловленные сущностью воспитания, обучения, образо­
вания и развития личности:

о взаимозависимость процессов воспитания, обучения, образования и разви­тия личности;

О взаимосвязь группы и личности в учебно-воспитательном процессе;

О взаимосвязь между педагогическим воздействием, взаимодействием и ак­тивной деятельностью воспитуемых.

Принципы ЦПП — система исходных, основных требований к воспита­нию и обучению, определяющая содержание, формы и методы педагоги­ческого процесса и обеспечивающая его успешность.

ДД Принципы ЦПП — проявление должного в педагогическом процессе.

Дата добавления: 2015-03-31