Принцип положительного эмоционального фона педагогического процесса

Принцип связи теории с практикой и с жизнью

Принцип прочности,.осознанности и действенности результатов воспитания, обучения и развития

D формирование позитивного отношения к изучаемому;

П организация активного участия воспитанников в подготовке к усвоению пред­лагаемой информации;

D самостоятельное решение учащимися (воспитанниками) доступных им за­дач;

□ сообщение нового знания или формирование новых умений и привычек по­
ведения только на основе хорошо усвоенного;

0 регулярное повторение изученного с введением элементов новой оценки или
интерпретации усваиваемого материала;

D систематизация материала, связанная с его самостоятельным воспроизведе­нием;

D выработка умений и потребности у обучаемых (воспитываемых) в теорети­ческой и практической проверке рассматриваемых законов, научных прин­ципов и правил;

D закрепление знаний, представленных в логически целостных структурах;

D систематический контроль и оценка результатов обучения и воспитания;

□ применение полученных знаний в новых ситуациях.

е> организация разнообразной практической деятельности в соответствии с ха­рактером получаемого знания, направленной на применение, проверку, за­крепление, выработку умений, навыков, привычек;

е> самостоятельный подбор примеров, иллюстрирующих теоретическое положе­ние или правильность (ошибочность) его применения на практике;

©> организация обучения и воспитания таким образом, чтобы воспитанники самостоятельно переходили от теории к практике и от практики к теории;

е> попытка (где возможно) решить проблему новым путем и объяснить полу­ченные результаты;

©> широкое привлечение в учебно-воспитательном процессе краеведческого ма­териала;

©> активное включение воспитанников в общественно полезную деятельность;

©> посильное включение в трудовую деятельность.

1 соблюдение всех предыдущих принципов;

> организация педагогического процесса, когда всем участникам этого про­цесса интересно и увлекательно заниматься совместной деятельностью, будь то учебная, внеурочная или внешкольная;

> участники взаимодействия открыты и толерантны по отношению друг к другу;

> образовательное учреждение многофункционально и максимально адаптиро­вано для организации полноценной и всесторонней жизнедеятельности каж­дого отдельного воспитанника, детского и педагогического коллективов.

Дата добавления: 2015-03-31