Психологическое обследование ребенка в ПМПК

Цель психологического обследования — выявление осо­бенностей отклоняющегося развития, сохранных путей
компенсации, а также адекватного вида и оптимальной
формы обучения..

Задачи психологического обследования:

1. Психодиагностика уровня развития ребенка.

2. Установление психологического диагноза.

3. Планирование психокоррекционных мероприятий
(с учетом зоны ближайшего развития).

4. Установление вероятностного и/или условно-вари­антного прогноза.

Прежде чем рассматривать ход психологического об­следования, рассмотрим значение, специфику и принци­пы психологической диагностики. (Понятия «психокоррекция», «психологический анамнез», «психологический диагноз», «вероятностный прогноз», «условно-вариатив­ный прогноз» приведены в параграфе 1.2. «Понятийный аппарат специальной психологии и педагогики»).

Психодиагностика — «в узком смысле — измерение индивидуально-психологических свойств личности на ос­нове специальных методов. Основными методами диагно­стики являются тестирование и опрос, а их методическим воплощением, соответственно, тесты и опросники»¹.

Тесты — стандартизированный метод для объективно­го измерения одного или нескольких аспектов целостной личности через вербальные или невербальные ответы.

Опросники — методики, материал которых состоит из вопросов, на которые клиент должен ответить, или утвер­ждений, с которыми клиент должен выразить свое согла­сие или несогласие. Различают опросники открытые и закрытые, анкетные и личностные.

В 1985 году Американской психологической ассоциа­цией были разработаны рекомендации по использованию психологических методов диагностики:

1. Для того чтобы правильно понимать поведение кли­ента, необходимо учитывать его характерные особенности
и состояния.

2. Перед началом психодиагностики и интерпретации
ее результатов необходимо понять сущность принципов
тестирования.

¹ Словарь практического психолога / Сост. СЮ. Головин. — Минск, 1998. — С. 142-143.

3. Специалист должен осознавать вероятность допуще­ния ошибок при оценке и, как следствие, неверных про­гноза и заключения. Подобная ситуация может возник­нуть как при использовании недостаточно надежных тес­тов, так и при предоставлении клиентом неверной инфор­мации.

4. Результаты тестов никогда не являются абсолютны­
ми или неопровержимыми. Все психологические тесты
имеют определенный процент вероятности, поскольку дан­ные тестов либо констатируют состояние настоящего мо­мента, либо прогнозируют вероятностный исход. Однако
всегда существует влияние независимых переменных как
внутри личностной структуры, так и ситуационных фак­торов, способных изменить их результаты.

5. Специалист должен иметь квалификацию, позволя­ющую ему проводить психодиагностическое исследование,
осознавая предел своих знаний, он не должен абсолюти­зировать полученные результаты.

Поскольку процесс обследования детей с нарушения­ми развития имеет свои особенности, то при его проведе­нии следует руководствоваться определенными принци­пами.

Дата добавления: 2015-03-31