Изучение социальным педагогом семьи, составление «карты семьи»

Социальный педагог начинает свою деятельность с изучение семьи. Изучение семьи – дело тонкое, деликатное, требующее от социального педагога уважения ко всем членам семьи, искренности, желания помочь.. Важно соблюдать следующие правила.

1. Родители и дети не должны чувствовать себя объектами изучения.

2. Изучение должно быть целенаправленным, планомерным и систематическим.

3. Методы изучения должны быть взаимосвязаны с методами воспитания.

4. Психолого-педагогические методы должны быть разнообразны, применяться в комплексе.

Изучение отношений внутри семьи и их обсуждение помогут педагогу представить положение в ней ребенка. После изучения семьи перед социальным педагогом стоит задача создания в семье новых отношений.

Существует практика, когда социальный педагог составляет “карту семьи”, где даны характеристика каждому члену семьи, даты рождения, знаменательные даты в семье. Определяются статус семьи, жилищные условия, соседство, религиозная и национальная принадлежность семьи. Для социального педагога важны и следующие структурные ха­рактеристики:

·  наличие брачных партнеров (семья полная, формально полная, неполная);

·  стадия жизненного цикла семьи (молодая, зрелая, пожилая);

·  порядок заключения брака (первичный, повторный);

·  количество поколений в семье (одно или несколько поколений);

·  количество детей (многодетная, малодетная).

В перечисленных характеристиках кроются как ресурсные возможности семьи (материальные, воспитательные и др.), так и потенциальные факторы социального риска (состав семьи, повторность брака и др.). Помимо структурных и функциональных характеристик, отражающих семью как единое целое, для социально-педагогической деятельности важны индивидуальные особенности ее членов. К ним относятся социально-демографические, физиологические, психо­логические, патологические привычки членов семьи, а также характеристики ребенка: возраст, уровень физического, психического, речевого развития в соответствии с возрастом, интересы, способности, тип образовательного учреждение, которое он посещает, успешность общения и обучения, наличие поведенческих отклонений, пато­логических привычек, речевых и психических нарушений. Дополнением “карты” является изучение воспитания ребенка в семье. Как родители проводят время с ребенком, есть ли у них общие дела, какая форма общения доминирует, проводят ли вместе свободное время. Важно представлять, что знают родители о своих детях, чем ребенок интересуется, что читает, с кем дружит. Кроме того, здоровье ребенка, его жизнь в коллективе (детский сад, класс). Следует выяснить и то, что знают дети о своих родителях. Социальному педагогу важно учитывать все взаимоотношения внутри семьи, отношения взрослых между собой, между взрослыми и детьми, родственниками и неродственниками, которые живут в семье.

Объектом воздействия социального педагога могут быть все члены семьи: ребенок, взрослые члены семьи, семья в целом как коллектив.

Дата добавления: 2015-03-31