Рекомендации по введению тьюторства в школе

Школьник + тьютор

Школьник + родители

1.Определяет свои интересы, желания.

2.Делает выбор.

3.Формирует индивидуальный заказ.

1.Учебная и внеурочная деятельность ориентируется на будущую профессиональную деятельность.

2.Формируется индивидуальная образовательная деятельность.

1.Не все дети должны быть «охвачены» тьюторской поддержкой, а только желающие и готовые что-то узнать сами, сопровождать можно только идущего.

2.Тьютором может быть тот. Кто не просто готов поддерживать школьников в разрешении интересующих его вопросов, но и вместе с ним включиться в поиск ответов.

3.Минимальное количество тьюторов в школе – три, хотя бы для того, чтобы у них была возможность обсуждать свой опыт, это должны быть люди, увлеченные этой идеей и готовые её развивать на практике.

Одним и наиболее часто обсуждаемых вопросов, связанных с образованием, является проблема результатов школьного образования. В последние годы на смену знаниевой парадигмы приходит компетентностный подход, готовность ребенка к самообразованию, достижению успеха в каком-либо направлении деятельности. Успешность ребенку обеспечивает наставник, тьютор, способный выстроить индивидуальный образовательный маршрут.

Возможно ли построение индивидуального образовательного маршрута в массовой школе. Мы считаем что да. Механизм проектирования индивидуального образовательного маршрута не требует изменения учебного плана и происходит за счет занятий в кружках, участия в проектной деятельности, конкурсах, олимпиадах при сохранении классно урочной системы. Исследуя проблему самореализации учащихся, мы пришли к выводу, что ребенку необходимо сопровождение в ситуации, когда он может сказать: хочу, но не знаю, как это сделать.

Индивидуальный образовательный маршрут обучающегося

выстраивается через внеклассную работу, проектную деятельность и профориентационную работу. Учащихся могут, например, сопровождают три тьютора: тьютор проектной деятельности в области гуманитарного и технического направлений (в зависимости от профессиализации школы, лицея, гимназии…), тьютор дополнительного образования и тьютор профориентационной деятельности. Прежде всего работа педагога – тьютора начинается с предоставления ориентационного поля учащегося. Практика показывает, что значимые ориентиры для учащихся 5-6 классов – это успешность во внеурочной деятельности. Их индивидуальный образовательный маршрут выстраивается из участия в различных телекоммуникационных проектах, творческих конкурсах. Учащиеся 7- 8 классов значимый ориентир видят в учебной деятельности

Дата добавления: 2015-03-31