Тема 7. Реформа российской системы образования в свете формирования общеевропейского образовательного пространства

Сущность Болонского процесса. Основные цели реформирования европейского образования в свете процессов глобализации. Ключевые положения Болонской декларации. История интеграции российской высшей школы в Болонский процесс.

Современная стратегия обновления и развития образования. Приоритетные направления государственной политики в сфере модернизации российского образования: формирование современной системы непрерывного профессионального образования; повышение качества профессионального образования; обеспечение доступности качественного общего образования; повышение инвестиционной привлекательности сферы образования. Механизмы реализации приоритетных направлений развития системы образования. Мероприятия, сопровождающие реализацию приоритетных направлений развития системы образования: 1) дальнейшая информатизация системы образования; 2) создание институциональных механизмов совершенствования системы оказания образовательных услуг на территории России для иностранных учащихся; 3) создание современной системы мониторинга и статистики образования в соответствии с международными стандартами; 4) развитие современных форм ученического, студенческого самоуправления как особой формы инициативной, инновационной, самостоятельной, ответственной деятельности учащихся и студентов, направленной на решение важных вопросов жизнедеятельности учащейся молодежи, развитие ее социальной активности, поддержку социальных инициатив свете присоединения Российской Федерации к Болонскому соглашению; 5) развитие системы специального образования, защиты прав детей-сирот, детей с ограниченными возможностями здоровья и других категорий, нуждающихся в социально-правовой поддержке; 6) создание отраслевой пенсионной системы работников образования. Нормативное правовое обеспечение реализации приоритетных направлений развития системы образования. Закон Российской Федерации «Об образовании», Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», другие законодательные акты Российской Федерации, обеспечивающие: 1) установление двухуровневой системы высшего профессионального образования; 2) развитие непрерывного профессионального образования; 3) привлечение работодателей к участию в образовательной политике; 4) повышение доступности высшего профессионального образования; 5) развитие процессов интеграции науки и образования.

Компетентностный подход как метод моделирования результатов образования.Компетенция как комплексная характеристика готовности выпускника применять знания, умения и личностные качества в стандартных и изменяющихся ситуациях профессиональной деятельности.

Дата добавления: 2015-03-31