Модуль I

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц, 180 часов.

№ п/п

Раздел (тема) дисциплины

Семестр

Неделя семестра

Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)

Объем учебной работы, с применением интерактивных методов (в часах / %)

Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра), форма промежуточной аттестации (по семестрам)

Лекции

Семинары

Практические занятия

Лабораторные работы

Контрольные работы, коллоквиумы

СРС

КП / КР

Модуль I. Методология педагогики.

Педагогика как наука. Методоло-гия педагогики.

1/50

Тестирование.

Методологичес-кие характерис-тики педагоги-ческого исследо-вания. Методы педагогического исследования.

2/50

Доклад, разра- ботка рабочего аппарата науч- ного исследо- вания с пре-зентацией,

Всего

3/50

тест

Модуль II. Теория обучения – составная часть педагогики. Современные технологии обучения.

Образование как историко-педаго-гический фено-мен. Современная образовательная ситуация как отражение смены педагогической парадигмы.

1/50

Доклад, презентация, опрос, тести-рование, реше-ние ситуацион-ных задач, рейтинг-контроль №1

Теория содержания образования И.Я.Лернера и М.Н.Скаткина.

3/50

Опорный конспект, тестирование.

Процесс обу-чения как обра-зовательный про-цесс.

5/63

Защита пре-зентаций, опор- ный конспект, дискуссия.

Процесс обуче-ния как дидак-тическая система. Дидактическая система тради-ционного обуче-ния. Дидактичес-кая система раз-вивающего обу-чения. Дидакти-ческая система личностно ориен-тированного обу-чения.

5-6

10/56

Опрос, тес-тирование, ре-шение ситуа-ционных задач, защита про-ектов, защита презентаций.

Реформа рос-сийской системы образования в свете формиро-вания общеевро-пейского образо-вательного про-странства.

2/50

Опрос, тести-рование, за-щита презента-ций, рейтинг-контроль №2.

Всего

21/55

Модуль III. Основы управления образовательными системами. Нормативно-правовое обеспечение образования.

Сущность и ос-новные прин-ципы управления образовательны-ми системами.

Опорный конспект, тестирование.

Школа как об-разовательная система и как объект научного управления.

1/25

Доклад, презентация, опрос, тести-рование, реше-ние ситуацион-ных задач.

Взаимодействие социальных ин-ститутов в управ-лении образова-тельным процес-сом.

1/50

Опорный конспект, тестирование, защита презентаций.

Нормативно-правовые документы в образовании.

1/50

Опрос, тести-рование, за-щита презента-ций, рейтинг-контроль №3.

Всего

3/30

Всего за семестр

24 / 44

Учебный материал дисциплины представлен тремя модулями:

Модуль I. Методология педагогики.

Модуль II. Теория обучения – составная часть педагогики. Современные технологии обучения.

Модуль III. Основы управления образовательными системами.

Нормативно-правовое обеспечение образования.

Создание развивающего образовательного пространства обеспечивается следующими технологиями:

Лекция: проблемная, дискуссия, обзорная.

Практические занятия: семинар-дискуссия, «кейс»-метод, разбор конкретных ситуаций, обсуждение результатов группового исследования, творческие задания, анализ периодики по отдельной теме.

Самостоятельная работа студентов-бакалавров:

Одной из задач изучения дисциплины является создание условий для самостоятельной исследовательской работы бакалавра, что предполагает:

– самостоятельное изучение тем дисциплины, обеспеченных литературой с учетом знаний, полученных ранее;

– углубленное изучение тем дисциплины с изучением первоисточников, Интернет-ресурсов и т.п.;

– создание мультимедийных презентаций;

– написание рефератов, докладов, оформление результатов исследования. Предлагается построение индивидуальных планов (виды и темы заданий, сроки представления результатов, самостоятельной работы студента-бакалавра в пределах трудоемкости дисциплины).

Типовые задания СРС:

– работа с первоисточниками;

– подготовка докладов;

– изучение отдельной темы и разработка опорного конспекта;

– решение исследовательских задач;

– составление понятийного тезауруса;

– подготовка презентации;

– написание эссе;

– составление аннотированного списка литературы по одной из тем;

– исследовательские работы (возможна разработка проекта).

Виды контроля:

– текущий контроль: проводится с целью реализации обратной связи, организации самостоятельной работы и текущей проверки усвоения дисциплины в форме: написание эссе, подготовки докладов, составление схем, конспектов, презентаций;

– рубежный контроль: проводится между разделами (модулями) с целью определения уровня освоения изученного материала через решение тестовых заданий, разработку и защиту проектов или индивидуальных (коллективных) исследовательских тем;

– итоговый контроль: проводится экзамен (6 семестр) с целью оценки уровня овладения компетенциями в соответствии с ФГОС.

«МЕТОДОЛОГИЯ ПЕДАГОГИКИ»

Термины модуля: наука, классификация наук; методология, методология педагогики, методологические принципы; методологические характеристики педагогического исследования, методы педагогического исследования.

Дата добавления: 2015-03-31