Методы и приемы обучения

Практическое занятие № 9

(ЛПЗ; 2 часа)

Цель: Сформировать представление о системе общедидактических методов обучения; формировать умение проектирования способов воплощения общедидактических методов обучения в практике учебного процесса.

Занятие проводится в форме операционной игры, помогающей отрабатывать выполнение конкретных специфических операций. В рамках операционной игры моделируется соответствующий рабочий процесс и создаются условия, способствующие приобретению студентами-бакалаврами умений соотносить любой прием обучения с соответствующим общедидактическим методом обучения и оценивать педагогические возможности используемых в практике приемов обучения.

Опорные теоретические понятия: общедидактический метод обучения, система общедидактических методов обучения, информационно-рецептивный метод, репродуктивный метод, метод проблемного изложения, частично-поисковый (эвристический) метод, исследовательский метод, прием обучения

· Практические задания

1. Разработать и провести в студенческой аудитории изучение какой-либо школьной темы:

-информационно-рецептивным методом, реализующимся в форме целостного объяснения учителя;

- методом проблемного изложения, реализующимся в форме проблемного объяснения.

2. Разработать и провести в студенческой аудитории изучение новой темы:

- информационно-рецептивным методом, реализующимся в форме объяснительно-иллюстративной беседы;

- частично-поисковым методом, реализующимся в форме эвристической беседы.

3. Упражнения студентов в технике реализации приемов обучения, обслуживающих методы и обеспечивающих их эффективность (с учетом профиля факультета).

4. Провести анализ конспектов урока с точки зрения педагогической сущности планируемых методов обучения.

Формы контроля:

- выполнение предложенных заданий;

- конспект раздела VI «Приемы обучения, реализующие общедадактические методы обучения» (по Е.Н. Селиверстовой). См. Психолого-педагогическое образование: технологический аспект. Учебно-методическое пособие / Под ред. Е.Н. Селиверстовой, Л.А. Романовой, В.А. Зобкова, О.В. Филатовой. – Владимир, 2001. – С.72.

Литература:

1. Дидактика средней школы /Под ред. М.Н.Скаткина. – М., 1982. Гл. 5.

2. Лернер И.Я. Теория современного процесса обучения и ее значение для практики //Сов. педагогика, 1996, № 6.

3. Лернер И.Я. Учебный предмет. Тема. Урок. – М.: Знание, 1988.

4. Психолого-педагогическое образование: технологический аспект/ Под ред. Е.Н. Селиверстовой, Л.А. Романовой, В.А. Зобкова, О.В. Филатовой. – Владимир, 2001. – С.72.

Дата добавления: 2015-03-31