Тема 1. Возникновение и развитие педагогической профессии

Функции педагогики

Педагогика является наукой, решающей задачи как теории, так и

практики воспитания, обучения, развития личности. Исходя из этого свои

функции она реализует на теоретическом и технологическом уровнях.

Теоретический уровень включает в себя следующие функции педагогики:

· Объяснительная функция. Состоит в том, что педагогика как наука описывает педагогические явления и факты, объясняет, по каким законам и почему протекают процессы воспитания, обучения

и развития, изучает передовой и новаторский педагогический

опыт.

· Диагностическая функция. Представляет собой определение со-

стояния педагогических явлений, успешности или эффективности

деятельности педагога и учащихся, установление условий и при-

чин, их обеспечивающих.

· Прогностическая функция. Предполагает проведением экспериментальных исследований педагогической действительности, построение на их основе моделей ее преобразования, научное обоснование предполагаемых изменений.

Технологический уровень состоит в реализации таких функций педагогики, как:

· проективная функция, состоящая в разработке методических мате-

риалов (учебных планов, программ, учебников и учебных пособий, педагогических рекомендаций), которые составляют план педагогической деятельности, ее содержание и характер;

· преобразовательная функция, направленная на внедрение достижений педагогической науки в образовательную практику с целью ее совершенствования.

· рефлексивная функция, предполагающая оценку влияния результатов научных исследований на практику воспитания, обучения и

развития, а также их последующую коррекцию.

Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. 11-е изд., стер./ С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – М.: «Академия», 2010. Стр. 7 –12.

Профессия - деятельность, посредством которой человек участвует в жизни общества, которая служит ему источником материальных средств к существованию и признается за профессию самосознанием данного лица.

Педагогическая профессия – это вид трудовой деятельности, являющийся источником к существованию специально подготовленных в педагогических учебных заведениях людей, содержанием и целью которой является, создание условий для становления и развития личности другого человека.

Этапы развития педагогической профессии:

Этапы	Условная хронология	Субъекты педагогической деятельности	Содержание и направление педагогической деятельности.
Допрофессио- нальный	Эпоха первобытности   Возникновение религии.     Разделение труда.   Упорядочивание брачно – семейных отношений	Все члены рода, племени.   Знахари, шаманы, заклинатели, старейшины рода   Опытные, лучшие в своем деле члены рода.   Часть воспитательных функций взяли на себя родители ребенка.	Обучение и воспитание осуществлялось в виде коллективной помощи старших младшим, совместной деятельности взрослых и детей. Воспитание в целях сохранения обычаев рода, ритуалов, религиозных культов. Первая форма воспитания и обучения - инициация - ритуальные обряды посвящения девушек и юношей в класс взрослых. Передача знаний в отдельных областях трудовой деятельности.
Условно профес-сиональный.	Эпоха рабовладения   Средневековье     XII – XIII век XVI век.	Педагог – раб сопровождающий ребенка в школу   Сословная группа людей владеющая письмом, умеющая обучать.   Священники, монахи, имеющие склонность к педагогической деятельности.   Известные ученые Иезуиты	Появилась письменность, очень сложное и трудоемкое дело. Ему необходимо было посвятить много времени. Появляются люди, владеющие письмом и умеющие ему обучать. Обучение становится самостоятельным видом деятельности. Роль учителя повышается, хотя он не имеет спец. образования. Педагогическая деятельность находилась в полной зависимости от религиозной идеологии. Общий уровень образования резко снизился.   Создавались университеты. Осуществлялась простейшая подготовка учителей.
Собственно профес-сиональ- ный	Эпоха индустриального общества.	Специалисты, имеющие профессионально – педагогическую подготовку и специализирующиеся в различных направлениях профессиональной деятельности.	Педагогическая профессия становится массовой, цели и содержание профессионально педагогической деятельности обусловлены интересами, целями и ценностями правящего класса (капитализму или социализму)
Современный	Эпоха постин- дустриального общества	Педагоги, учителя, имеющие разный уровень профессионально – педагогического образования, осуществляющие деятельность в различных образовательных учреждениях.	Содержание профессии педагога – это создание условий для разностороннего развития личности, формирование общей культуры, адаптации к жизни в обществе, осознанном выборе и овладении профессией.

Дата добавления: 2015-03-31