Результаты освоения дисциплины

Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Цели и задачи изучения дисциплины

Цель: формирование общепрофессиональной компетентности бакалавров педагогического образования посредством развития теоретического педагогического мышления для научного осмысления объективной педагогической реальности; вооружение студентов знаниями и умениями, необходимыми в практической деятельности педагога, мотивация их на самостоятельно осмысливаемую профессионально-педагогическую деятельность.

Задачи:

• сформировать целостное педагогическое знание, отражающее современный уровень развития педагогической науки;

• сформировать умения описывать, объяснять, прогнозировать педагогические явления, использовать общенаучные методы для решения профессиональных педагогических задач;

• содействовать развитию исследовательской позиции будущего педагога в профессиональной деятельности;

• содействовать становлению индивидуализированной концепции профессиональной педагогической деятельности.

Дисциплина «Теоретическая педагогика» включена в цикл профессиональных дисциплин, его базовую часть. Ее изучение продолжает введение в педагогическую науку и практику и закладывает основу для формирования необходимых профессиональных компетенций, поэтому дисциплина занимает одно из центральных мест в системе подготовки педагога. Дисциплина направлена на изучение и осмысление студентами вопросов цели, содержания, методов и средств образования и воспитания в современных условиях.

Курс «Теоретическая педагогика» позволяет сформировать следующие обще-профессиональные (ОПК) и профессиональные (ПК) компетенции в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО:

ОПК-1 - осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;

ОПК-2 - способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

ОПК-3 - владеет основами речевой профессиональной культуры;

ОПК-4 - способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности;

ПК-1 - способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях;

ПК-2 - готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения;

ПК-3 - способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии;

ПК-4 - способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса.

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

• этапы становления педагогической науки, понятийный аппарат педагогики;

• методологию педагогической науки и ее функции;

• теории целостного педагогического процесса, сущностные характеристики педагогического процесса, его основные характеристики и закономерности;

• различные подходы к проектированию и конструированию содержания образования учащихся разных ступеней обучения;

• сущность проектирования и конструирования современного педагогического процесса на основе компетентностного подхода;

уметь:

• использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

• применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения

• использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса

владеть:

• современными, в том числе и информационными образовательными методиками и технологиями,

• современными методами диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, педагогического сопровождения процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся;

• основами речевой профессиональной культуры.

1. Объем дисциплины и виды учебной работы по семестрам

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 36 академических часов.

Вид учебной работы	Всего часов	Семестр
Очная форма обучения	Заочная форма обучения
Очная форма обучения	Заочная форма обучения			…				…
Общая трудоемкость дисциплины по учебному плану		*	*	*	*	*	*	*	*	*
Аудиторные занятия		*	*		*	*	*	*	*	*
Лекции		*	*		*	*	*	*	*	*
Семинары (с)		*	*		*	*	*	*	*	*
Практические		*	*	*	*	*	*	*	*	*
Лабораторные		*	*	*	*	*	*	*	*	*
Контрольные работы
Самостоятельная работа
Курсовая работа (проект)		*	*	*	*	*	*	*	*	*
Вид итогового контроля	экзамен	* *	э *	* *	* *	* *	* *	* *	* *

Дата добавления: 2015-03-29