Образовательные технологии

Курсовой проект (работа) учебным планом не предусмотрен(а)

Самостоятельная работа студентов

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов включает следующие виды деятельности:

· подготовка к семинарским занятиям;

· конспектирование первоисточников и другой учебной литературы;

· работу со словарными и энциклопедическими источниками;

· поиск и работу с периодической педагогической литературой;

· анализ педагогический понятий и концепций;

· классифицирование информации по определенному основанию;

· конструирование схем;

· подготовку видеопрезентаций;

· подготовку к контрольным работам, экзамену

Кол-во часов

Разделы, темы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к практическим и лабораторным занятиям; тематика реферативной работы, контрольных работ, рекомендации по использованию литературы и ЭВМ и др.

  Очная форма обучения

Заочная форма обучения

-

Раздел 1 «Методологические основы педагогики»

-

Тема «Педагогика в системе гуманитарных знаний и наук о человеке»

1. Становление и развитие педагогики как науки.
2. Особенности педагогической науки: специфика предмета, объекта.
3. Задачи педагогической науки.
4. Основные функции педагогики.
5. Система педагогических наук. Связь педагогики с науками о человеке.

1.Задания (письменно): 1. Выберите несколько определений понятия «педагогика» и сравните их. 2. Из учебников педагогики различных авторов выпишите не менее пяти определений (трактовок сущности) объекта и предмета педагогики (см. таблицу ниже).  

Источник информации: автор, название, издательство, год издания	Объект педагогики	Предмет педагогики
1.
2.
3.
4.
5.

-

Тема «Методология педагогической науки» 1. Понятие методологии. Уровни методологического знания. 2. Ведущие задачи методологии педагогики. Теоретическая и нормативная сторона методологии. 3. Основные компоненты методологии педагогики. 4. Сферы реализации методологии педагогики. 5. Методологические подходы в педагогике. 6. Методологические основания построения педаго­гических систем.

-

Тема «Методы педагогических исследований»

1. Понятие о методе исследования в педагогике.
2. Классификация методов исследований.
3. Методы исследования, имеющие естественнонаучный характер.
4. Методы исследования, имеющие гуманитарный характер.
5. Основные этапы педагогического исследования.

2.Задания (письменно): 1. Подробно изучите один (по желанию - больше) метод научного исследования и на примере покажите способ его применения. 2. Заполните таблицу, распределив методы по группам (см. ниже):

Эмпирические методы	Теоретические методы	Методы построения теории	Сравнительно-исторические методы

-

Тема «Структура и категориально-понятийный аппарат современной педагогики»

1. Структура педагогики: самостоятельные научные дисциплины и научные отрасли.
2. Педагогические законы и закономерности.
3. Педагогические принципы.
4. Понятие о языке педагогики, ее категориях и понятиях.
5. Функции и значение категориально-понятийного аппарата.
6. Процесс формирования категориально-понятийного аппарата науки.
7. Основные категории и понятия педагогики.

3.Задания (письменно):1.Составьте схему структуры педагогической науки. 2. Составьте педагогический словарь по схеме (8-10 понятий):

Педагогическое понятие	Определение

-

Раздел 2.«Педагогический процесс как основная категория педагогики»

-

Тема «Теории целостного педагогического процесса»

1. Понятие «педагогический процесс», его особенности.
2. Теория П.Ф. Каптерева как первая целостная теория о «педагогическом процессе».
3. Эволюция теории целостного педагогического процесса.
4. Современные подходы к организации целостного педагогического процесса.

4.Задания (письменно):1.Сформулируйте принципы организации педагогического процесса 2.Заполните таблицу.

Считаю наиболее существенными следующие принципы	1. 2. т.д.
Принципы, которые, по моему мнению, реализовывались в процессе школьного обучения	1. 2. и т.д.
Принципы, которые, по моему мнению, не реализовывались в процессе школьного обучения	1. 2. и т.д.
Причины, по которым принципы не реализовывались в процессе школьного обучения	1. 2. и т.д.

-

Тема «Теории обучения и воспитания»

1. Понятие о дидактических концепциях.
2. Возникновение и развитие теорий обучения.
3. Классификация современных образовательных технологий.
4. Понятие концепции воспитания.
5. Классические теории воспитания.
6. Характеристика основных современных концепций воспитания.

Задания (письменно):1.Проанализировать три любые концепции обучения на предмет выявления их достоинств и недостатков. 2.Определите существенные черты авторитарных и гуманистических теорий воспитания.

-

Тема «Компетентностный подход к построению педагогического процесса»

1. Понятия «компетентность» и «компетенция», их взаимосвязь.
2. Понятие о Болонском процессе.
3. Сущностные признаки компетентностного подхода в обучении и образовании.
4. Характеристика ключевых компетентностей.

Задания (письменно):1. Найти по теме семинара статью в периодических журналах. Сделать конспект и аннотацию. 2. Подготовить презентацию по 2 вопросу.

-

Раздел 3 «Образование как социокультурный феномен, педагогическая система и процесс»

-

Тема «Образование как социокультурный феномен, педагогическая система и процесс» 1. Многозначность термина «образование». 2. Образование как феномен, как ценность, как система, как процесс, как результат. 3. Функции образования 4. Основные свойства современного образования. Задания (письменно): 1. Найти по теме семинара статью в периодических журналах. Сделать конспект и аннотацию. 2. Написать эссе «Роль образования в жизни человека»

-

Тема «Конструирование содержания образования для учащихся разных ступеней обучения: многообразие образовательных программ»

1. Сущность содержания образования и его исторический характер.
2. Подходы к определению сущности содержания образования.
3. Теории формирования содержания образования.
4. Современные принципы структурирования содержания образования.
5. Характеристика современных образовательных программ.

Задания (письменно):1. Подготовить авторскую презентацию о ФГОС (Федеральные государственные образовательные стандарты, «стандарты нового поколения»)

С целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся при реализации различных видов учебной работы по дисциплине «Теоретическая педагогика» используются следующие образовательные технологии:

1) интерактивные формы проведения занятий:

· просмотр и обсуждение видеофильмов;

· показ презентаций;

· компьютерные симуляции;

2) активные формы проведения занятий:

· деловые игры;

· ролевые игры.

Семестр	Вид занятия	Используемые образовательные технологии
	Л	Информационная лекция; презентация; лекция-визуализация; проблемная лекция, решение задач
ПР	Семинар-беседа; теоретический семинар, семинар с докладом; семинар-практикум
ЛР	Учебным планом не предусмотрены

Дата добавления: 2015-03-29