Тема 4. Проблемы современной парадигмы образования. Компетентностный подход

Тема знакомит с современными подходами к системе образования как на глобальном, так и национальном уровне; раскрывает сущность и содержание современной – компетентностоной – парадигмы образования, раскрывает ее отличия от знания-центричной модели. В ходе изложения темы обосновываются основные положения компетентностного подхода, сообщается информация о его становлении и развитии за рубежом и в России; обосновывается необходимость учета модульного принципа для организации образовательного процесса, определяется значение компетентностной модели для высшего образования.

Ключевые понятия: подход, парадигма, модель, компетенция, модуль, образовательный процесс, компетентностная модель.

3. ОБЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

Организацию структуры и содержания дисциплины определяет компетентностно-модульный подход, лежащий в основе достижения цели и решения поставленных задач. Их взаимодействие и преемственность структурно и содержательно обусловливают выделение модулей разного порядка. Организацию структуры и содержания дисциплины образуют 2 модуля первого порядка: модуль 1 – «Теоретические основы и прикладные аспекты общей психологии», направленный на формирование и развитие общепсихологической подготовленности бакалавра; модуль 2 – «Теоретические основы и прикладные аспекты педагогики», целью освоения которого является формирование и развитие общепедагогической подготовленности бакалавра. Логически и содержательно-методически оба модуля взаимосвязаны друг с другом.

В структуру первого модуля входят модули второго порядка: модуль 1.1. – «Теоретические основы общей психологии», осваиваемый в рамках лекционных занятий; модуль 1.2. – «Прикладные аспекты общей психологии», освоение и содержание которого осуществляется в процессе семинарских занятий. Модуль 2.1. – «Теоретические основы педагогики» (лекционные занятий) и модуль 2.2. – «Прикладные аспекты педагогики» (семинарские занятия). Таблица №2 представляет модульную организацию структуры и содержания дисциплины.

Таблица №2

Модульная организация структуры и содержания дисциплины

Модули первого порядка
Модуль 1. Теоретические основы и прикладные аспекты общей психологии	Модуль 2. Теоретические основы и прикладные аспекты педагогики
Модули второго порядка
Модуль 1.1. Теоретические основы общей психологии	Модуль 1.2. Прикладные аспекты общей психологии	Модуль 2.1. Теоретические основы педагогики	Модуль 2.2. Прикладные аспекты педагогики

4. ОРГАНИЗАЦИЯ АУДИТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ

4.1. ЛЕКЦИОННЫЕ ЗАНЯТИЯ

Дата добавления: 2015-03-31