Тема: Профессионально-личностное становление и развитие педагога

Теоретической

Предметом

Процесса

Воспитанием

Педагогическое взаимодействие

Тема: Педагогика как наука, ее структура и категориальный аппарат

Сущностную характеристику образования как педагогического процесса составляет …

педагогическое влияние

самовоспитание

самообразование

Процесс целенаправленного формирования личности в условиях специально организованной воспитательной системы называется …

обучением

социализацией

развитием

Освоение человеком системы знаний, умений и навыков, опыта познавательной и практической деятельности составляют сущность образования как …

результата

системы

социального явления

Образование как реальный целостный педагогический процесс, целенаправленно организуемый в специальных социальных институтах, является _____________ педагогики.

объектом

функцией

задачей

Научный анализ закономерностей педагогического процесса, выявление состояния педагогических явлений составляет основу _________ функции педагогики.

технологической

практической

проектировочной

Установите соответствие между этапами непрерывного педагогического образования и их содержанием:

1) допрофессиональный этап

2) профессиональный этап

3) постпрофессиональный этап

1 профессиональная ориентация в школе, учеба в педагогических классах и лицеях

2 учеба в педагогических училищах, колледжах, институтах, университетах

3 развитие профессионализма в период работы в образовательном учреждении, учеба в аспирантуре, докторантуре, повышение квалификации

ликвидация пробелов в профессиональном образовании

Установите соответствие между составляющими процесса, ведущего к личностному и профессиональному росту педагога, и их определениями

1) саморазвитие

2) самосовершенствование

3) самообразование

1 процесс качественного изменения личности, которое является результатом не внешних воздействий, а собственных усилий

2 деятельность человека, направленная на формирование у себя новых и усиление имеющихся позитивных качеств и свойств

3 самостоятельная работа педагога над повышением профессионального и педагогического мастерства

оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди людей

Установите соответствие между заинтересованными сторонами и возможностями, которые дает многоуровневое педагогическое образование

1) личность

2) общество

3) педагогический состав

1 осуществить выбор содержания и уровня получаемого образования

2 получить специалиста в более короткие сроки с затребованными квалификационными параметрами

3 с большей полнотой реализовать научные и профессионально-педагогические возможности

в течение длительного времени усваивать один и тот же материал

Установите соответствие уровней педагогической подготовки и их целей

1) допрофессиональная педагогическая подготовка

2) система непрерывного педагогического образования

3) послевузовское образование учителя

1 формирование интереса к профессии учителя, развитие профессионально значимых качеств и свойств личности

2 формирование и развитие системы знаний в течение всей профессиональной подготовки учителя

3 дальнейшее формирование профессионально-педагогических умений, переподготовка и повышение квалификации

подготовка к выполнению определенного вида профессиональной деятельности

Установите соответствие между ведущими тенденциями развития профессионального образования и их характеристиками

1) гуманизация образования

2) демократизация образования

3) непрерывность образования

1 обращенность образования к человеку, создание условий для проявления и развития его индивидуальности

2 расширение прав обучающихся: предоставление разнообразных образовательных услуг, альтернативных форм получения образования

3 создание системы многоуровневой подготовки, взаимосвязь и преемственность содержания на всех уровнях

интенсификация учебного труда, обучение на достаточно высоком уровне трудности

Дата добавления: 2015-03-31