Основные этапы развития педагогики и образования в России

Воспитание и образование России представляют сложное, исторически развивающееся явление. Историю образования в России принято отсчитывать от даты принятия христианства. Однако предпосылки для его появления сложились на Руси гораздо раньше, в предшествовавшие века.

С VII в. на основе греческого алфавита начинает складываться славянская письменность, получившая название протокириллицы. Во второй половине IX в. Кирилл и Мефодий создают славянскую письменность и переводят на славянский язык священные и богослужебные книги.
Образование в это время складывается в определенную систему, которая включает в себя начальные школы («ученье грамоте»); школы, дающие более высокий уровень образования – «ученье книжное» и высшие школы, «училища».

В XI в. сложилось определенное, достаточно сложное и устойчивое содержание образования, предназначенное для каждой ступени школы. Основу содержания образования древнерусской школы составлял церковно-славянский язык, близкий древнерусскому, поскольку православную веру Русь приняла на церковно-славянском языке; тексты религиозной, художественной и другой литературы. Основы содержания образования, выработанные в начале XI в., просуществовали в российской школе едва ли не до XVIII в.

XIV век – драматичное, но вместе с тем и уникально благоприятное время в истории России, потому что с XIV в. начинается духовный подъем Руси. С XIV начинают появляться первые русские поучения о семье, ставшие основой для создания в XVI веке «Домостроя».
Со второй половины XIV в. происходит культурный подъем Руси.

В XVI в. потребности в развитии образования значительно возрастают. В этот период быстрыми темпами развивается первоначальное обучение, которое дают монастырские и церковные школы.

Существенные перемены в образование внес XVII век. В этот период существенно возросли потребности страны в образовании и образованных людях. XVII в. стал временем устойчивого роста и распространения грамотности в России, временем создания школ, дающих более высокое общее и профессиональное образование.

Точкой отсчета современного российского образования и педагогического сознания стал ХVIII век и реформаторская деятельность Петра I. С XVIII в. в России начинает формироваться научное теоретическое педагогическое направление педагогического сознания.

Середина ХIХ в. – время коренных реформ всех сфер жизни России, в том числе и образования. Развитие педагогического сознания в этот период характеризуется становлением классической и реформаторской педагогики.

С 1990-х годов в российском образовании проводится реформа. Ее основными направлениями стали ориентация на развитие личности учащихся, формирование знаний, умений и навыков (компетенций), стандартизацию образования для преемственности образовательных программ и единства образовательного пространства, переход на много уровневую систему высшего образования и введение единого государственного экзамена как формы совмещения выпускных экзаменов в школе и вступительных испытаний в вузы.

Дата добавления: 2015-03-31