Ф.А. Ивановская. после согласных, звонкие согласные после глухих, громкая речь после шепота

после согласных, звонкие согласные после глухих, громкая речь после шепота. План занятий можно поставить следую­щим образом:

1) вступительная беседа;

2) гимнастика артикуляционного аппарата;

3) дыхание;

4) дыхание с артикуляцией (шепот) на глухих проторных
согласных (ф, с,ш, х);

5) дыхание с артикуляцией на звонких проторных со­
гласных (в, з, ж, м, н, л, р), т. е. постепенное включение
голоса;

6) гласные;

7) развитие длительности, силы голоса, высоты, гибкос­
ти и тембра;

8) пользование оздоровленной речью в чтении, разговор­
ной речи и пении.

Более детально занятия складываются из следующих уп­ражнений:

1. Гимнастика артикуляционного аппара­та:

челюсти:

а) опускание челюсти,

б) движение челюсти вправо — влево,

в) движение челюсти вперед;
губы:

а) вытягивание и растягивание губ на у-и,

б) подтягивание верхней губы (пф),

в) опускание нижней губы (вы-вы),

г) натягивание губ на зубы при открытом рте;
язык:

а) высовывание языка,

б) движение языка вперед и вниз за зубами,

в) движение языка вверх и вниз на губах,

г) круговое движение языка под губами,

д) укладывание языка «чашечкой»,

е) дутье на кончик языка,

ж) выбрасывание языка из-под верхней губы,

з) промазывание широким языком нёба и др.

Дата добавления: 2015-03-31