О методике занятий при некоторых расстройствах голоса 11

Дыхание

Выявляется правильность дыхания в процессе речи, так называемое «речевое дыхание». Оно, как известно, харак­теризуется коротким вдохом и удлиненным выдохом. При нарушении или недостаточном умении владеть им, занятия начинаются с упорядочения дыхания.

Вот несколько первых упражнений.

1. Плавный бесшумный вдох через нос и плавный выдох
тоже через нос.

При речи и пении мы пользуемся комбинированным носоротовым дыханием, поэтому тренируется то и дру­гое. Мы не настаиваем на диафрагмальном дыхании для всех; каждому человеку свойственен индивидуальный тип дыхания.

2. Вдох — небольшая задержка (1—2с) — выдох.

3. Вдох через нос — задержка (1—2с) — выдох через рот
(слегка приоткрытый).

4. Комбинированный вдох — задержка, выдох через нос.

5. Комбинированный вдох — задержка, выдох через рот
(слегка приоткрытый).

Постепенно вдох укорачивается и углубляется, выдох уд­линяется. Например, на «раз» — вдох, на «раз-два» — за­держка, на «раз-два-три» выдох и-т. д. Вариаций здесь мно­го. Счет ведет логопед.

Одновременно с дыхательными упражнениями начинает­ся подготовка к артикуляционным упражнениям.

1. Укрепляются губы на п. (добиваться крепости взрыва).

2. Укрепляется кончик языка на m (добиваться крепости
удара).

3. Укрепляется движение корня языка на к (избегать рез­
кого звука).

4. Последовательные движения губ, кончика языка и кор­
ня языка на сочетаниях птк... птк...

Затем идут упражнения в дыхании через артикуляцию. Выдох дается на глухих проторных согласных ф, с, ш, х сна­чала отдельно на каждый звук, потом в объединенных в сло­ги. Здесь возможны различные вариации:

1) слоги со взрывными (пап, пат, пак);

2) слоги с проторными (фас, фаш, фах);

3) слоги смешанные (паф, фап, cam).

Ф.А. Ивановская

Вначале на выдох дается один слог, потом два, три, четы­ре и больше. Например, вдох, на выдохе пап, вдох, на выдо­хе пап-пап; вдох, на выдохе пап-поп-пуп и т. д. Гласные бе­рутся только артикуляцией.

Раздел заканчивается упражнениями в четком произне­сении сначала на беззвучной артикуляции, потом на шепо­те слов, фраз, поговорок, скороговорок.

Группа слов: папа, пока, Капа, кипа, пакет, пика, кит, ток, пакт, паук, кушак, факт и т. д.

Фразы: У Таты паук. У кота усы. У Саши пакет. В хате паук. Купи паштет и др.

Поговорки и скороговорки: Попытка не пытка; Добыл бобов бобыль; Во поле-поле затопали кони, от топота ко­пыт пыль по полю летит и т. д.

После достаточной тренировки дыхания и артикуляции начинаются голосовые упражнения. Через откашливание с закрытым ртом или стон (контролировать рукой, поло­женной на грудь) фиксируется один из звонких проторных звуков (обычно в или з) и закрепляется коротким выдо­хом на артикуляции. Постепенно вводятся звуки ж, л, р, н, м.

Для закрепления длительности звучания даются слоговые упражнения:

пыв

1. Ав	ов	у в ыв,
2. Аз		уз ыз,
3. Аж	ож	уж и	т. д.
4. Пав	паз	паж	пал	пар	пан	пам
пов пув	поз пуз	пож пуж	пол пул	пор пур	пон пун	пом пум

пыз пыж пыл пыр пын пым.

и другие сочетания.

Вначале на одном выдохе дается один слог, потом два, три и т. д.

В этих упражнениях нужно следить и добиваться грудно­го звучания. Гласные звуки и здесь берутся только артику­ляцией.

В дальнейшем к длительности проторных согласных при­бавляются упражнения в силе звука. Сначала тренируется усиление, потом ослабление звучания и после этого совмест­ные упражнения в усилении и ослаблении:

Дата добавления: 2015-03-31