B.C. Алмазова. Перечисленные упражнения активизируют нёбно-глоточ-ный затвор, создают нормальные условия фонации

I

Перечисленные упражнения активизируют нёбно-глоточ-ный затвор, создают нормальные условия фонации.

Общая артикуляционная гимнастика применяется при вялости движений или, наоборот, при излишнем напряже­нии губ, языка, челюстей, особенно глотки и гортани. Та­кая гимнастика активизирует ротог лоточную полость и спо­собствует в дальнейшем звучанию голоса «в позиции резонатора». С другой стороны, релаксация гортанных мышц уменьшает чрезмерное участие гортани в процессе фонации (ларингеальную гиперфункцию).

При проведении артикуляционной гимнастики важная роль отводится упражнениям для нижней челюсти. От дви­жений нижней челюсти зависит степень раскрытия рта, что определяет форманты гласных звуков. В свою очередь ши­рокий ротовой резонатор при произнесении а, э способству­ет максимальному подъему мягкого нёба, узкий резонатор (при произнесении ц, о, у) — его опусканию.

Тренировка дикции, включающая произнесение гласных, согласных, слогов, слов, фраз, поговорок, скороговорок, вырабатывает четкое произнесение различной сложности ре­чевого материала при условии изоляции ротовой полости от носовой.

Одновременное применение дыхательной гимнастики (статической и динамической) преследует цель дифференци­ации носового и ротового дыхания. При этом обращается особое внимание на силу и продолжительность ротового вы­хода под контролем движений диафрагмы.

Как известно, диафрагма регулирует уровень подсвязочного давления воздуха, увеличивая или уменьшая силу смыкания, частоту, амплитуду колебаний голосовых складок, степень их напряжения в процессе фонации. Поэтому дыхательные уп­ражнения являются и релаксационными, так как уменьшают напряжение диафрагмы, мышц брюшного пресса, а следователь­но, и гортанных мышц, что способствует легкому, свободному, естественному и «полетному» звучанию голоса.

При ринофонии на начальном этапе логопедической ра­боты особенно важны статические дыхательные упражне­ния, которые фиксируют внимание ребенка на дифференци­ации носового и ротового вдоха и выдоха. При этом, вслед за дутьем на вату, воду, спичку, свечу, надуванием резиновых

Дата добавления: 2015-03-31