К вопросу о нарушениях голоса 29

С.К. Юрченко (1953) большое значение придает устране­нию торможения в центральной нервной системе. Поэтому перед началом занятий проводилась психотерапевтическая беседа. Затем в момент прикосновения к голосовым связкам ватки, навернутой на гортанный зонд, предлагалось больно­му произнести звуки и, мы. Автор указывает, что важно по­лучить хороший голос на первом сеансе. Под наблюдением у Юрченко было 100 больных, положительные результаты были получены не у всех. Отдаленные результаты сообща­ются.

Бери и Эйзенсон (1956) при лечении функциональных расстройств голосообразования применяли ортофоническую методику в следующей последовательности:

1. Ознакомление больного с физиологией голосообразо­
вания.

2. Развитие кинестетических ощущений:

а) положив палец на гортань, больной ощущает разницу
в напряжении гортани, глотки, челюсти при произнесении
гласных старым и полученным голосом;

б) больной произносит гласные с различной высотой зву­
ка, пока не найдет присущую ему высоту тона;

в) повышение и понижение интонации.

3. Развитие дыхания:

а) медленная зевота и произнесение а на выдохе, кашель;

б) в лежачем положении медленно, легко вдыхать воздух
и произносить звук а;

в) произносить а, держа руку на диафрагме;

г) число гласных постепенно увеличивается (а, о, и, у, е);

д) гласные соединяются со взрывными согласными (бе-ба-
бо-бу);

е) «мурлыканье» (гудение), добиться изменений в высоте
голоса;

ж) чтение стихов с вопросительной, восклицательной ин­
тонацией.

4. Снятие напряжений гортани, губ, языка, челюсти при
фонации:

а) перед зеркалом наблюдать движения языка, губ, челю­
сти при произнесении а, б и т. д.;

б) читать предложения, активизируя движения языка,
^гУб, челюсти.

Дата добавления: 2015-03-31