К вопросу о нарушениях голоса 31

Выделяются два этапа логопедической работы по устра­нению назализации.

I. Подготовительный, который включает:

1) психотерапию;

2) физиомеханотерапевтическое воздействие на
мышцы мягкого нёба, задней стенки глотки;

3) артикуляционную гимнастику;

4) дыхательную гимнастику.

П. Основной этап, который включает:

1) развитие высоты голоса;

2) развитие длительности и силы звучания голоса;

3) развитие тембра голоса;

4) постановку певческого голоса;

5) развитие ритмико-мелодико-интонационной сто­
роны речи.

В процессе логопедических занятий трудно провести рез­кое разграничение этих этапов.

Подготовительный этап преследует цель подготовить личность ребенка, его артикуляционный и дыхательный аппараты к последующим интенсивным голосовым упраж­нениям.

Логопедическая работа начинается с проведения рацио­нальной психотерапии. Путем ежедневных бесед с ребенком логопед вселяет в него уверенность в успехе занятий, а про­слушивание магнитофонных записей голосов других детей до и после занятий доказывают ему их реальную пользу.

На фоне психотерапии проводится логопедическая рабо­та с детьми. Она начинается с активизации мышц мягкого нёба и задней стенки глотки. При этом применяются обще­принятые в логопедической практике методы (позевывание, покашливание, полоскание горла, глотание воды, слюны, имитация «жевания», произнесение гласных а, э на твердой атаке). Тренируется способность одномоментного подъема мягкого нёба, а затем и длительного удерживания его в под­нятом положении под счет. В наиболее трудных случаях по­лезно использовать механические раздражители для акти­визации мягкого нёба — металлические шпатели, бумажные ^тРубочки, деревянные палочки, а также массаж мягкого нёба и гортани. Стимуляция глоточной мускулатуры осуще­ствляется с помощью вибромассажа (ручного вибратора).

Дата добавления: 2015-03-31