Педагог

Билет№5: Профессиональные и личностные качества педагога.

Мотив- то что побуждает, стимулирует.

Внешние: мотивы личностного и профессионального роста.

Внутренние: мотивы доминирования, гуманистической и про социальной направленности.

Цель педагогической деятельности: Создание условий для осуществления перспектив развития ребенка как объекта и субъекта воспитания.

Предмет педагогической деятельности: Организация взаимодействия педагога с воспитанниками, направленного на освоение социокультурного опыта, как основы и условия развития.

Средства педагогической деятельности:

1. Теоритические и практические знания.
2. Голос педагога: темп, интонация, громкость, выразительность.
3. Мимика, жесты.
4. Учебная и методическая литература.
5. Художественная литература.
6. Наглядность.
7. Технический способ обучения.

Способы осуществления педагогической деятельности:

a) Показ.

b) Объяснение.

c) Демонстрация.

d) Пример.

e) Требования.

f) Наблюдение.

g) Игра.

h) Совместный труд.

Структура педагогической деятельности.(по Лихачеву):

1) Знания потребностей общества, тенденций его развития.

2) Накопленный человеком опыт.

3) «Педагогический багаж» педагога: общие педагогические знания, специальное педагогическое творчество- умение и получать, применять знания. Педагогическое мастерство, педагогическая техника, умение управлять вниманием детей, душевное состояние, умение выбрать правильный темп.

4) Педагогическая культура педагога.

Педагогическая культура-быстро применять решение, воспитательный опыт.

Результаты педагогической деятельности:

1) Достигнутая ли цель?

2) Какие изменения произошли в ребенке, в знаниях, умениях, интересах.

3) Какие перспективы ставим перед собой.

** Личность, организующаяи реализующая образовательно-воспитательный процесс в образовательных учреждениях

**Человек, имеющий специальную подготовку, и профессионально занимающийся педагогической деятельностью.

Педагогическая деятельность-это основной вид общественно полезной деятельности,сознательно направленной на подготовку подростающего поколения к жизни.

У педагога 2 социальные функции:

1)Адаптивная функция-связана с приспособлением учащегося, воспитанника к конкретным требованием современного общества.

2)Гумманистическая функция-связана с развитием его личности, творческой индивидуальности.

Социальная значимость профессии педагога:

1)Выполняет роль двигателя, ускорителя общественного процесса.

2)Составляет преемственное звено в неразрывной цепи между прошлым, настоящим и будущим.

3)Выступает как хранитель и носитель многообразных общественных ценностей, которые передаёт молодому поколению.

4)Выступает как специалист, оценивающий культуру общества,опыт общественных отношений, взаимоотношений и поведения людей.

5)Это лицо, уполномоченное обществом представлять мир молодёжи.

6)Формирует духовный мир молодёжи в соответствии с принципами и ценностями конкретного общества.

Требования к педагогу:

Как к специалисту:Знание педагогической теории,владение педагогическим мастерством,знание психологии,любовь к делу, любовь к учащимся, педагогические способности,терпеливость, оптимизм,сдержанность,эмоциональная уравновешанность,желание работать с детьми,тактичность, справедливость,общительность.

Как к работнику:Умение поставить цель и достигнуть её,умение распределять время,способность к творчеству,желание трудиться,дисциплинированность,ответственность, активность,умение распределять работу,готовность взять на себя ответственность.

Как к человеку:активное участие в общественной жизни,личный пример всем и во всём,уважение к законам государства,национальная гордость,гуманизм, здоровый образ жизни,нравственность, открытость,потребность в общении.

Должна присутствовать любовь к детям, любовь к делу, должны быть организаторские способности,дидактические,умение убеждать,умение понять,умение взаимодействовать,должна быть потребность в саморазвитии!!!

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ МАСТЕРСТВО-это сплав личностных и профессиональных качеств;

-умение организовать процесс,

-умение учить и воспитывать в самой деятельности,

-умение управлять своим вниманием и вниманием детей,

-умение определить душевное состояние ребёнка,

-умение выразительно показывать свое отношение к окружающему!

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ФУНКЦИИ ВОСПИТАТЕЛЯ:

1)Обеспечение охраны жизни,Укрепления здоровья детей.

2)Создание педагогических условий для успешного воспитания детей.

3)Осуществление воспитательно-образовательной работы с детьми.

4)Участие в педагогическом просвещении родителей.

5)Согласованностьвоспитательных воздействийсемьи и дошкольного учреждения

6) Самообразование

7)Участие в опытной, исследовательской работе.

Воспитатель должен изучать ребнка,вести беседы, проводить праздники,взаимодействовать с детьми,родителями,организовывать детей на различные виды деятельности,уметь планировать,составлять конспекты.

Вопрос №6

Педагог в современном дошкольном учреждении.

– Профессиональная деятельность педагога дошкольного учреждения была предметом изучения психологов и педагогов. Это Е.А. Панько, Л.Т. Семушкина, В.И. Логинова, С. Буре. Было выявлено, что ей свойственны все черты педагогической деятельности: созидательность, гуманизм, творческий, коллективный характер. Фундаментальная роль дошкольного периода развития в процессе становления человеческой личности определяет соответствующие требования к воспитателю. Прежде всего, это необходимость осознания величайшей ответственности за счастливое детство ребенка (физическое и психическое) – залог правильного воспитания в дошкольном возрасте, поскольку в этот период развитие ребенка очень зависит от его состояния, настроения, эмоциональных проявлений. Например, у детей снижается восприимчивость к воспитательным воздействиям, когда они заболевают, испытывают обиду от грубого общения. Педагог должен быть внимателен к окружающей обстановке (в помещении детского сада, на участке), предвидеть любую мелочь, которая может быть опасна для жизни и здоровья детей. Нужно помнить, что небрежность, халатность, упование на «авось» в работе педагога – признаки его профессиональной непригодности. Осуществление воспитательно-образовательной работы с детьми – основная функция педагога дошкольного воспитания. Она реализуется в планировании предстоящей работы на основе избираемо-методической документации в непосредственном проведении этой работы. Современный педагог участвует в педагогическом просвещении родителей, регулирует и согласовывает воспитательные воздействия семьи и дошкольного учреждения. Очень хочется сказать о профессиональной деятельности воспитателя подготовительной группы... Ее обязательные направления в профессиональной деятельности – самообразование и рост профессионального мастерства. Таким образом, хочу сделать вывод, что профессиональная деятельность педагога анализирует факты и, опираясь на этот анализ, прогнозир

Дата добавления: 2015-04-24