Этапы овладения знаниями

Существуют различные подходы к определению структуры учебного процесса. Одним из них является соотнесение звеньев учебного процесса с этапами научного познания. При этом выделяются специфичные для процесса обучения звенья: подготовка к восприятию, восприятие, осмысление, закрепление и повторение, применение знаний, контроль.

Подготовка к восприятию предполагает актуализацию имеющихся знаний и умений для успешного решения новой познавательной задачи; развитие учителем интереса к предлагаемому на уроке материалу. Также идёт проверка и корректировка знаний и умений, необходимых для успешного овладения новым материалом.

Восприятие предполагает целостное отражение всего материала в сознании учащихся. Уже в процессе восприятия учитель выделяет главное, существенное. Этому способствует план изложения материала, вопросы, написанные на доске, на которые нужно будет ответить после знакомства с новой информацией.

Осмысление – на основе умело организованного восприятия учебного материала учитель формирует научные понятия. Выделение главного облегчает формирование научных понятий. Процесс формирования понятия начинается с операции сравнения известного с неизвестным. Учащиеся находят сходные признаки, различия, потом даётся определение понятия.

Закрепление и запоминание - новое знание пока не стало орудием мышления ученика. Его следует закрепить, поэтому учитель использует первичное закрепление, а затем различные виды повторения: текущее и обобщающее. На основе многократных повторений одних и тех же действий с элементами новизны у учащихся формируются умения и навыки. Умения – это знания в действии. Умения можно сформировать только при условии полного понимания изучаемого материала. На основе умений формируются навыки. Основным содержанием данного звена является система разнообразных упражнений.

Применение знаний на практике – это звено учебного процесса необходимо, чтобы добиваться гибкости знаний, их критичности и креативности.

Повторение, обобщение и систематизация – обращаясь к повторению изученного материала, учащиеся глубже и полнее его осмысливают, усваивают его внутреннюю логику и приводят в систему с ранее полученными знаниями.

Контроль (анализ и оценка) - это звено обратной связи. В процессе контроля учитель выявляет пробелы в знаниях ученика и оказывает ему помощь в преодолении и предупреждении отставания. Учитель контролирует и качество своей работы.

Дата добавления: 2015-04-24