Методология педагогической науки. Методологическая культура педагога

Педагогика как наука, ее структура и категориальный аппарат. Связь педагогики с другими науками.

Требования к личности учителя и его профессиональной компетентности.

Общая характеристика педагогической профессии. Особенности профессиональной деятельности учителя на современном этапе.

Норма и отклонение в развитии человека. Девиантное и делинквентное поведение ребенка.

Понятие социальной нормы и отклонения. Теории отклонений (медицинская модель социальных отклонений, теория социальных выпадений, психолого-педагогическая теория социальных отклонений). Типы отклонений (физические, психические, педагогические, социальные). Социальные отклонения, их виды (сиротство, девиантное поведение). Девиантное поведение: понятие, причины. Типы девиантного поведения. Формы проявления девиантного поведения (алкоголизм, наркомания, проституция, агрессия, преступность, суицид). Основные направления профилактики девиантного поведения подростков. Социальная дезадаптация несовершеннолетних как результат отклонения от нормы. Стадии дезадаптации: школьная социальная дезадаптация (педагогическая запущенность), социальная запущенность. Одаренность как позитивное отклонение от нормы.

Возникновение и становление педагогической профессии. Особенности педагогической профессии. Сущность педагогической деятельности. Основные виды педагогической деятельности, их характеристика. Структура педагогической деятельности. Учитель как субъект педагогической деятельности. Профессионально обусловленные требования к личности педагога.

Понятие о профессиональной компетентности учителя. Структура профессиональной компетенции педагога. Содержание теоретической готовности учителя. Содержание практической готовности учителя. Профессиональная компетентность учителя и педагогическое мастерство. Новаторство в деятельности педагога.

Определение понятий «наука», «педагогическая наука». Возникновение и становление педагогической науки. Педагогика в системе наук о человеке. Связь педагогики с другими науками. Педагогика как наука и как искусство. Объект и предмет педагогической науки. Функции и задачи современной педагогической науки. Система педагогических научных дисциплин. Основные тенденции развития педагогической науки в современном мире. Педагогическая наука и педагогическая практика. Объективная необходимость обновления педагогической науки и практики. Основные категории педагогики.

Сущность понятия «методология педагогической науки». Понятие об уровнях методологии педагогики: философский, общенаучный, конкретно-научный и технологический. Сферы реализации методологии педагогики. Роль исследовательской функции в педагогической деятельности учителя. Методологическая культура педагога.

Дата добавления: 2015-03-29