Цикл обговорення освітньої політики (за Ваді Хаддадом), його характеристика

Створення, реорганізації та ліквідації ВНЗ. У результаті відбудеться

підпорядкування всіх вищих навчальних закладів одному центральному

органу виконавчої влади – Міністерству освіти і науки (МОН)6.

Плани МОН видаються дуже привабливими, але існує велика ймовірність того, що вони не

будуть виконані. Вони не зачіпають найголовнішого – системи управління освітою та

відсутності зрозумілої публічної політики щодо освіти.

38. Схема обговорення освітньої політики(на стадії обговорення варіантів політики)

Схема обговорення освітньої політики:

1. Визначення об’єкта аналізу.

2. Збір відповідних фактів і даних.

3. Визначення загальних тенденцій і напрямів.

4. Формування політичних альтернатив.

5. Вибір критеріїв для обговорення прийняття політичних рішень.

6. Передбачення можливих наслідків для кожної з альтернатив.

7. Оцінювання всі «за» і «проти».

8. Вибір найпридатнішої опції.

1. Аналіз існуючої ситуації.

Ø Опис ситуації у чому «проблема»?(наведіть статистичні дані)

Ø Проведення аналізу поточної ситуації: які фактори спричинили «проблему»?

Ø Пояснення важливості розв’язання проблеми: який вплив має проблема на освітній сектор та інші аспекти суспільства?

2. Створення варіантів політики.

Ø Провести дослідження:

Ø Ознайомитися і порівняти проблему

Ø Знайти та розробити рішення разом з місцевими експертами і практиками

Ø Подати список можливих рішень (варіантів політики)

3. Оцінювання варіантів о.п.

Ø Розробити критерії оцінювання (індикатори) у співпраці з місцевими експертами та зацікавленими сторонами.

Ø Провести додаткове дослідження (наприклад, визначити вартість індивідуальних варіантів політики, розробити пробний план впровадження), щоб адекватно оцінити ваші варіанти політики.

Ø Використати критерії для оцінювання (оцінити цінність варіантів політики відповідно критеріям).

4. Адаптація рішень політики.

Політика має бути:

Ø Більше, ніж зафіксоване на папері бачення керівництва або експертів (осіб);

Ø Переглянута і затверджена всіма зацікавленими сторонами (партнерами) в освіті;

Ø Базуватися на детальному дослідженні, конкретних даних і ґрунтовному аналізі поточної ситуації;

В іншому разі замість того, щоб бути впровадженою, вона залишається у когось на полиці.

5. Планування і впровадження політики.

Ця фаза охоплює:

Ø Розробку чітких завдань (результатів) політики, індикаторів і плану оцінювання;

Ø План впровадження політики з визначення термінів;

Ø Кошторис і бюджет;

Ø План залучення осіб, план співпраці з іншими організаціями;

Ø Пілотне впровадження у декількох місцях;

Ø Оцінювання пілотної фази, поліпшення впровадження та розширення впровадження.

6. Оцінювання впливу політики.

Як тільки політику впроваджено, її необхідно постійно перевіряти, оцінювати й на основі оцінювання вдосконалювати. В деяких випадках «проблема» може змінитися. У такому разі ви повторно починаєте цикл політики і повторно оцінюєте ситуацію.

Дата добавления: 2015-05-08