Що можна сказати про темперамент цієї дівчинки? Як він міг сформуватись?

Олена К., шестикласниця, тиха, зовнішньо невиразна дівчинка. В оточенні однокласників прагне бути непомітною, під час перерви тримається біля стіни, уникає галасливих ігор. Вільний час проводить здебільшого одна. На уроках не піднімає руки, на запитання вчителя відповідає дуже тихо. Коли дорослі намагаються посилити її активність то ображається, може заплакати.

Однокласники Дмитро К. і Валерій Д. негласно змагаються один з одним. Проте Дмитро майже не готується до уроків, задовольняючись тим, що зрозумів з пояснень учителя. У вільний час він багато читає, надаючи перевагу науково-популярній літературі. Валерій ретельно готується до занять, нерідко звертається по допомогу до батьків. Дмитро випереджає Валерія при розв’язуванні задач, які потребують творчого, нешаблонного підходу. Валерію краще даються ті, де потрібно виявити глибокі, ґрунтовні знання.

Як пояснити таку поведінку тварини? Про яку стадію розвитку і психіки вона свідчить?

Поза кліткою, в якій сидить шимпанзе, на відстані, що не дозволяє дотягнутися кінцівкою, кладуть принаду. У клітці лежить палка. Мавпа може наблизити до себе принаду, лише скориставшись палкою. Спочатку вона намагається схопити фрукти рукою. Ці спроби не приносять успіху. Активність шимпанзе на деякий час начебто згасає. Потім знову вдається до таких спроб, але тепер уже бере палку, протягує її до плоду, доторкується до нього, тягне палку назад, знову протягує її і знову тягне назад. У результаті плід усе більше наближується до мавпи, зрештою, вона здобуває його. Задачу розв’язано.

У процесі біологічної еволюції тварин виділяють (О.М.Леонтьєв) три якісно відмінні стадії розвитку психіки:

1) стадія елементарної чутливості – сенсорна;

2) стадія предметного сприймання – перцептивна;

3) стадія найпростішої інтелектуальної діяльності.

Найбільш організовані тварини підіймаються ще на одну стадію розвитку – стадію інтелекту, яка характеризується складними формами відображення дійсності.

Суттєвою для цієї стадії розвитку психіки є здатність розв’язувати так звані «двофазні» завдання. їх розв’язання включає передовсім фазу підготовки, коли дії тварини керуються не самим предметом, на який вони спрямовані, не кінцевою метою, а тим, що є лише засобом досягнення цієї мети. Друга фаза «діяльності» спрямована вже безпосередньо на той предмет, який є її безпосереднім чинником. Одне й те саме завдання може розв’язуватись різними способами з використанням різних операцій.

Інтелектуальна поведінка тварин характеризується такими основними ознаками:

1) за складних умов тварини після багаторазових «спроб і помилок» знаходять рішення;

2) якщо поставити тварину в аналогічні умови – відразу знаходять рішення;

3) якщо умови дещо видозмінити – знаходять рішення, а це означає, що їм властиве перенесення;

4) розв’язують «двофазні завдання», що є уже орієнтовною основою діяльності).

ПСИХОЛОГІЧНА ЗАДАЧА 13

Хто з хлопців краще закінчить школу? Що можна сказати про здібності цих учнів?

Здібності - це своєрідні властивості людини, її інтелекту, що виявляються в навчальній, трудовій, особливо науковій та іншій діяльності і є необхідною умовою її успіху.

Кожна людина виявляє власні здібності в певній діяльності. Поза діяльністю цю властивість людини не можна виявити, описати та схарактеризувати Здібності виявляються у всіх сферах діяльності людини.

Вони поділяються за змістом і характером діяльності. Так, вирізняються здібності до навчання, малювання, музики, спорту, науки, організації, до конструювання, артистичні, педагогічні здібності тощо. У різних сферах діяльності здібності мають багато спільного і разом з тим мають специфічні риси.

Спостереження за діяльністю людей доводять, що в їхніх здібностях є певні відмінності.

Здібності - це загальнолюдські властивості, їх мають усі люди. Людина може те, чого не зможе найбільш організована тварина. Разом з тим здібності виявляють і індивідуальну своєрідність кожної людини.

Індивідуальні відмінності здібностей людини характеризуються специфікою і мірою її здатності. Вони виявляються в тій діяльності, до якої особливо схильна людина, і свідчать, якою мірою ця діяльність виявляє її здібності.

ПСИХОЛОГІЧНА ЗАДАЧА 14

Група студентів мала охарактеризувати свого товариша, використовуючи лише прислівники. В результаті було отримано такий ряд слів: стриманий, серйозний, емоційно стійкий, сумлінний, ініціативний, чутливий, чуйний, творчий, активний.

Які з цих слів описують характер, а які темперамент? Як це можна визначити?

Темперамент - індивідуальна особливість людини, що виявляється в її збудливості, емоційній вразливості, врівноваженості та швидкості перебігу психічної діяльності.

Характер - це сукупність постійних індивідуально-психологічних властивостей людини, які виявляються в її діяльності та суспільній поведінці, ставленні до колективу, інших людей, праці, навколишньої дійсності та до самої себе.

ПСИХОЛОГІЧНА ЗАДАЧА 15

На фоні загальнолюдських фізичних і психічних особливостей у кожної людини помітно вирізняються притаманні лише їй індивідуальні особливості, які впливають на її життя, поведінку, діяльність.

Темперамент - це біологічний фундамент, на якому формується особистість як соціальна істота, а властивості особистості, обумовлені темпераментом, є найбільш стійкими і довготривалими.

Темперамент - індивідуальна особливість людини, що виявляється в її збудливості, емоційній вразливості, врівноваженості та швидкості перебігу психічної діяльності. Темперамент є вродженим та стійким на протязі життя людини.

ПСИХОЛОГІЧНА ЗАДАЧА 16

Дата добавления: 2015-05-22